【仁爱英语 七年级上册】Unit2_Topic3_SectionB_精品学案.doc

旗开得胜 PAGE PAGE 1 读万卷书 行万里路 Unit2 Topic3 SectionB 精品学案 一、学习目标： 知识目标： （1）学习四会词汇: jacket, think, schoolbag, baby, （2）能正确使用名词性物主代词和形容性物主代词。 （3）能够使用Whose引导的特殊疑问句来询问物品所属。 （4）能读准所学音标，并能借助音标拼读一些新词。 二、过程与方法 课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。图片展示与小组练习相融合。 三、情感目标 1.学习留意观察周边的事物。 2.能够认真坚持进行单词的拼读练习。 四、学习重点 物主代词和名词所有格。 五、学习难点 名词所有格。 【自主学习】：课前预习，自我检测 1.学习单词 夹克衫___________ 想，认为__________ 书包___________ 婴儿_____________ 2.翻译短语和句子 ——这是谁的夹克衫？是你的吗？ __________________________________________ ——不，不是我的。我的在这。我想是迈克的。 __________________________________________ 这一个______________ 那一个___________________ 【合作探究】 一．走入新课 请同学们熟读下面的句子： —Whose English book is it? —Is it yours? —No, it’s not mine .Mine is here. I think it’s Lily’s. 二．阅读提示1： 阅读1a内容找出Kangkang’s和Li Ming’s，并总结他们的的用法。_______________________________________________________________ 三. 阅读提示2： 1.读对话1a回答下面的问题： ①Whose jacket is it? _________________________________________________________ ②What color is Kangkang’s jacket? ___________________________________________________________ 2.再读对话完成1b。 3.三人读对话1a。并编一个相似的对话。 4.浏览图片，抓住信息，听录音，完成2a匹配题。 【巩固提升】 结对活动：根据2a提示，自编对话。 （1）独立完成对话，和同桌相互核对答案，然后和老师核对。 （2）总结出形容词性物主代词和名词性物主代词的不同用法。 （3）根据所给的单词完成3的对话。 3. 独立完成4、5，并和老师核对答案。 【学习小结】 总结名词性所有格与物主代词的用法的异同点。 ___________________________________________________ 【达标检测】 完成句子 These English books are mine.（改为一般疑问句） ________ these English books ________? These pens are those students’.（对划线部分提问） ________ ________ are these? This is her dress.（改为同义句） This dress is ________ ? 4.—Whose jacket is this .（用Tom回答） —It is ________. 5.This schoolbag is my sister’s.（改为同义句） This is ________ ________ schoolbag. 补全所缺的单词。 A: Kangkang! Here is a T-shirt. Is it ________? B: A T-shirt? What _______ is it? A: It’s red. B:No, it’s not________. My T-shirt is blue and white. A:_________ is it then? B:I think it is _________.Jenny has a red T-shirt. A: You’re right. Let’s give it to him. B: OK. 用恰当的物主代词填空 A: Hi, Jack! Is this blue cap _________? B:No, it’s not mine. I don’