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短式网球教学设计击球练习 指导思想 本课依据〃国家课程标准〃，贯彻落实〃健康第一〃的指导思想， 努力构建以学生为主体的体育教学模式。正确认识学生的学习过 程不仅仅是一个接受知识的过程，而且是一个发现问题、分析问 题、解决问题的过程，在这个过程中，师生相互交流、相互启发、 相互补充，从而求得新的发现和共同发展。培养学生合作意识, 使学生在合作学习的氛围中，在相互情感的交流中，学习方法、 掌握技能、获得成功体验。 教学内容：短式网球——击球练习 教学目标： .通过游戏方式熟悉球性，学会正确握拍方法，培养学生对网 球运动的兴趣。 .发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。 .通过合作学习培养学生积极动脑，善于观察与思考，提高学 生实践能力。 四. 教学要点：正确握拍，准确击球。 五、教法与学法的选用意图： 五、 教法与学法的选用意图： L短式网球的特点与功能符合中年级学生的身心特点，短式网 球运动颇受学生喜爱。在教学中，教师尽量为学生提供自由练习 的时间与空间，以满足学生的心理需求。如：个人散点练习、双 人散点对打练习等，使学生在自我体验练习中自得自悟，乐在其 中。 2、本课教学层次注重体现先易后难、先复习后提高、先个人后 团队、先学习后拓展等教学实施过程力求学生获得成功体验, 并能将此次参与的快乐转为下次学习的动力。如：从个人熟悉球 性到双人对打练习、从整组练习到小组合作学习等形式的变换。 3、教学中,充分发挥教师的引导作用，通过示范、启发、激励 性评价等教学手段使学生逐步熟悉球性，激活学生的创新思维, 将学生推向活动的最前沿。如：托球游戏、掂球游戏、创新各种 玩球方法等。 4、在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性 等方面进行适当调控，照顾个体差异，体现区别对待。力求保持 学生学习与练习的兴趣，激发学生的挑战欲，从而促进学生身心 和谐发展。如：学生自选对打练习方式等。 5、全课注重采用自我体验、自主练习、合作学习等学习方法， 使学生在和谐、愉悦的课堂氛围中学习技能、学会合作，培养学 生团结协作的品质。 总之，本课教学，教师通过鼓励法、游戏法、竞赛法等教学手段, 提高学生的锻炼兴趣，促其个性发展，培养学生敢于竞争、善于 合作的精神。 以上只是本课的初步设想，望各位领导、专家、教师予以指正。 体育课教案 学校：年级：三年级 教师：人数：40人 教学任务：1.通过游戏方式熟悉球性，学会正确握拍方法，培养 学生对网球运动的兴趣。 .发展学生的力量，灵敏、协调等身体素质。 .通过合作学习培养学生积极动脑，善于观察与思考，提高学 生实践能力 教材内容：短网一 教材重难点：正确握拍、准 课次?1 击球练习 确击球 时 学生学教师指导 教学内容 设计意图场地设计 间 习方法方法 开3, 开3, 课堂成四列按教师口加强学生 四列横队 始 部 分 常规 .体委整 队 .师生问 好 .教师宣 布本课内 容 二、队 列： .原地转 法 .四列纵 队齐步走 横队 声音洪 亮 学生四 歹1」纵队 行进间 齐步走 练习 令练习 in 口呆切 的组织 性、纪律 性 培养学生 主动参与 意识，创 设合作学 习的氛围 5， 一、运动 以集体 增加学生 四列横队 准 备 部 分 模仿操： 1 .划船4 x8 形式听 口令做 模仿动 作 动作的美 感 2 .击剑 4 通过学生 x8 教师带领 的模仿、 学生一起 自我展示 做 与表现， 3.周尔夫 突出学生 球4x8 个性发展 4.武术 4 x8 教师观察 并评价 5举重 4 x8 6轮滑 4 x8 3 计 分 结 场 地 器41副 材 中 7 .网球4%8 师生共划 教师用语 《让我们 荡起双 桨》 2.教师总 学生从 散点划 到”岸 言渲染， 满足学生 边”集 宣布下课 1.50块小垫子 2.12大垫子 4 .录音机一台 运动 负何 预计 烘托教学 氛围，使 的自我表 学生身心 放松 现力 运 动 密 度30- 出 35% 预 预计问题: 1.用异地学生完成此教材内容，有一定难度，教师 应根据学生的实际水平、场地、器材等情况，对教案 进行及时、适当的调整。 2,学生散点练习掂、击球时，易出现碰撞，教师应 及时观察，帮助学生调整距离。 3.由于学生还处于初学阶段，击球的准确性有待提 高，所以教师要加强巡视，进行个别指导。 安全措施：教师做好学生组织和宣传工作，及时观察 并处理突发事件。