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12 .《一幅名扬中外的画》一等奖创新教案 12* 一幅名扬中外的画 教学目标 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。对照画面，了 解课文描写了画面上的哪些内容，通过关联词语，学习作者介绍众多 人物与事物的描写方法。 过程与方法：初步培养学生利用“图文对照”的学习方法读懂课 文。 情感态度与价值观：了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术 价值，激发热爱祖国传统文化的感情。 教学重难点 教学重点：培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学难点：初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值。 教学方法 自主学习、合作探究、朗读法、讲授法、情感体验法、问题发现 法 教学过程 一、创设情境、导入新课 今天，老师给大家带来了一幅画，它是我国古代十大传世名画之 一，它被宋徽宗称为“神品”，后人称它为“我国宋代的小百科全书”。 这幅画是什么呢？它就是一一《清明上河图》，这节课就让我们 走进《清明上河图》。 二、课前检测 .揭题，齐读。什么是“名扬中外”？谁能给“名扬中外”换一 种说法？ .检查课前预习情况 张择端故宫摊贩官吏形态各异 作坊 毛驴一寸栏杆风貌 “作”：有两个读音，其中一个读音是？ zud （作业）。 今天我们还将学习它的另外一个读音：zud （作坊），作坊是 什么意思？ （从事手工制造加工的工厂。） 三、初读课文 快速浏览第一自然段，你从中读到了哪些信息？ 画的作者：张择端 画的名称：《清明上河图》 画的内容：画的是北宋都城汴梁热闹的场面 画的年代：这幅画有八百多年的历史 画的现状：现在完整地保存在北京故宫博物院里 四、品读课文 .大家对《清明上河图》已经有了大致的了解，这幅图到底特别 在哪儿？我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再仔细地观 察这幅画，然后读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它确实 是一幅名扬中外的画？ .学习第二自然段，感受“人物人多” （1）课文中是怎样介绍的？ 有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有 留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读 书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏、读书人，只有 8种不同职业的人，不多啊。 文中省略号表示什么？那一句话概括了这一段话？读到这里，你 有什么想说的？ 请大家带着对张择端的赞美诵读：三百六十行，哪一行的人都画 在上面了。 （2）出示张择端作这幅画的经历和过程： 课件出示：张择端用了一年时间绘就了传世名画《清明上河图》, 《拙堂文话》统计，《清明上河图》共有各色人物1643人、动物208 头，比《三国演义》的1191人、《红楼梦》的975人、《水浒传》的 787人都要多得多，堪称价值连城的国宝。 （3）提问：看到这里你有什么感想？（指名读） （4）带着对张择端的敬佩之情我们再读第二自然段。 3.学习第三自然段，感受“热闹” (1)除了人物众多，这幅画还有什么特别之处？ 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒 楼、茶馆一一走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马， 有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜 达。 理解“形态各异”：(板书“形态各异”)形态各异是什么意思？ 都有哪些形态各异的人？ 请五位学生开火车读：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 (课件出示画中热闹的场面)看看这幅图，我们还可以来说： 有的有的还有的 如果用一句话来概括这段话的话你会选择哪一句？(像这样概 括和总述语段的句子叫中心句。)让我们一起读一读。 (2)齐读第三自然段(师读第一句，生读后面的语句。) (3)过渡：画中的人物形态各异，真是一绝！还有更绝的，你 找到了吗？ (4)课件出示句子：画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至 只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清 提问：这里有几句话？第一句话它想表达什么？ “一寸”是多长？ 一寸是3. 33厘米，相当于我们一个手指节的长短。 第二句话想表达什么？ 黄豆大家见过吗？是什么样子的？ 你能在只有黄豆大小的地方画出骑马的人马？挑担的人呢？我 们都不是张择端，没有他精湛的画技，但我们能画中的精彩通过朗读 表现出来。女生诵读。 4.学习第四自然段，感悟“传神” (1)还有哪里让你感受到这是一幅名扬中外的画？ (2)课件出示第四段，指名读。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为 人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个 骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来， 倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人, 被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画， 是多