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备课要注重的四个环节 苏霍姆林斯基说：“一个教师一辈子都在备课。”毋庸 置疑，备好课是上好课的前提。 在传统观念中，所谓的备课，就是认真阅读原文、仔细 研读教参、查找资料后，从教材分析、教学目标、教学重难 点到教学过程到板书设计，一步一步地细细写来，教案写完 了，课也就算精心备过了。 我认为，备课可以不按课时为单位来划分模块，按照研 究需要可以分为四个环节，分别是“教学流程”、“深思文本”、 “查找资料”、“教学反思”。 一 教学流程 教学流程就是对教学步骤的简单设计，它包括学生活动、 学习内容、教学方法等，相对传统的繁琐的教学设计而言， 这种流程最多只能算是个教学提纲。针对文本提纲契领地设 计上课的环节，对如何学习文本进行整体地布局，这样可以 使上课时思路清晰、教学行为流畅，教学节奏紧凑，有章可 循。 教学流程的设计，可分为数字式，如“一、二、三……” 等按序列纵向安排，也可分为板块式进行横向排列，比如分 成三个板块：学生活动、教师活动、文本学习内容。 最为重要的是学生的活动，要多想一想：我们给孩子展 示的平台了吗?如何点燃每一个孩子的学习热情?如何激发每 一个孩子的兴趣?如何培养每一个孩子的参与意