本科《学前教育原理》十年期末考试试题及答案 .pdfVIP

2020 年 7 月国开（中央电大）本科《学前教育原理》十年期 末考试试题及答案 试卷号：1312 2020 年 7 月国开(中央电大)本科《学前教育原理》 期末考试试题及答案 一、单项选择题(每小题 3 分，共 30 分)1.从教育 的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善 社会的人来看，(A)是儿童社会化的核心与关键。 A.良好道德品质的形成 B.掌握基本的语言交往能力 C.具备良好的 生活习惯与卫生习惯 D.具备初步的审美能力 2.学前教育的公益性决定 于学前教育的(A)性质。 A.准公共产品 B.私人产品 C.公共产品 D.社会产品 3.广义学前教育 是指对出生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的(D)。 A.教育 B.训练 C.保育 D.保育和教育 4.情感体验性原则是(D)的基 本原则。 A.幼儿体育 B.幼儿智育 C.幼儿德育 D.幼儿美育 5.当今 ，学前教育 对儿童身心发展最有影响力的实施形式是(A)。 A.家庭学前教育 B.幼儿园 C.社区幼儿教育 D.托幼机构 6.提出替代 强化的是(A)。 A.班杜拉 B.埃里克森 C.铁钦纳 D.华生 7.在幼小衔接的内容上 ，要 把儿童(D)的发展和衔接作为重点。 A.知识 B.身体健康 C.创造力 D.能力 8.学前教育的基础性是指学前 教育具有的(B)的特征。 A.教育性 B.奠基性 C.保育性 D.终点性 9.良好的师幼关系应该体现 的是(A)。 A.互主体性 B.主客关系 C.双客体性 D.主体一主导关系 10.一 日生 活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上 ，为幼儿 的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持 ，同时 ，又 要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一 日生活活动组织的 (D)。 A.保教结合原则 B.连续性与一致性相结合的原则 C.全面管理与个 别照顾相结合的原则 D.支持性与主动性相结合的原则 二、名词解释(每 小题 5 分，共 15 分)11.家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭 其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。在这种形式的学前教 育中，学前教育的实施场所主要是家庭，学前教育者则是父母和其他 年长者，学前受教育者为学前教育者的子女，二者之间有着血缘亲情 关系，会对学前教育的效果产生特殊影响。 12.学前教育目的：学前教育目的是指一定社会根据自身的政治、 经济、文化发展的要求及受教育者身心发展特点制定的有关学前儿童 保育和教育质量规格的总要求。学前教育目的需要表述社会对于幼儿 身心发展变化的期望和要求，指明学前教育要达到的规范性结果。学 前教育目的是学前教育工作的出发点和最终目标 ，也是制定学前教育 活动的目标、确定学前教育 内容、选择学前教育方法、评价学前教育 效果的根本依据。 13.幼儿园的精神环境 ：幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活 动所需要的软质环境 ，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理氛围。它因 园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼 儿与物质环境的相互作用而形成 ，是一种重要的潜在课程。 三、简答题(每题 10 分，共 20 分)14.当代学前教育的发展有哪些 特点 ？ 答 ：(1)保障儿童权利、促进教育民主是学前教育发展的指导思 想。 (2)加大政府干预学前教育的力度。 (3)学前教育现代化水平得到提高。 15.简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。 答 ：陈鹤琴的活教育(Living Education)是针对拘泥于书本的旧教 育而提出的， “什么是 ‘活教育’？简单的说一句 ，就是 ‘不是死的 教育’。书本主义的教育就是死的教育。” 活教育理论的核心观点： ①活教育的目的论。他认为，活教育的目的就在于 “做人，做中国人 ， 做现代的中国人”； 他后来进一步提出要 “做世界人”。②活教育的课程论。陈鹤琴 提 出： “大自然大社会都是我们的活教材。”③活教育的方法论。陈 鹤琴主张“活教法是在做中学，做中教，做中求进步。”陈鹤琴的 “活教育”理论是其