统编版七年级语文上册名著阅读《朝花夕拾》月考+考前专练（原卷版+解析版）.docxVIP

《朝花夕拾》考前专练总分 72分 练习时间 30分钟一、单选题（每题3分，共21分）1．下面不是《朝花夕拾》中的人物是（　　）A．孔乙己 B．寿镜吾老先生C．藤野先生 D．范爱农2．下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（　　）A．狗猫鼠 B．五猖会 C．二十四孝图 D．琐记3．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　）A．鲁迅的《朝花夕拾》全书十篇文章，其中《二十四孝图》里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。B．《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学时的故事。徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。C．《阿长与山海经》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集。D．《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引，文章既讽刺了庸医，也表达了对父亲的愧疚之情。4．在每日阅读中，同学们通过研读《朝花夕拾》，加深了对鲁迅的理解，培养了读书的兴趣，也消除了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书笔记中写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（　　）A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。5．《朝花夕拾》的作者鲁迅又名（　　）A．周敦人 B．周建人 C．周伟人 D．周树人6．根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，选出下图中对应不正确的一项（　　）说明：图示人物所在区域关联的坐标轴表示鲁迅对人物的态度。如图示“藤野先生”，表示鲁迅对藤野先生既敬又爱。A．A B．B C．C D．D7．下列表述正确的一项是（　　）A．鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。B．范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C．鲁迅记忆中的范爱农很坏。D．《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后．与范爱农接触的几个生活片段。二、填空题（每空1分，共33分）8．在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了　 　。9．《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文。作品记述了作者童年的 生活和青年时求学的历程， 追忆那些难于忘怀的人和事， 抒发了对往事的怀念之情。其中， 《　 　》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景， 表达了对这位劳动妇女真诚的怀念；《　 　 》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受， 揭示 了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《　 　》描述了儿时在家中百草园和在三味书屋 读书的生活，揭示儿童丰富的生活趣味；《　 　》记录作者在日本仙台留学时期的学习 生活，叙述在医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。10．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示　 　。作品着重分析了“　 　”、“　 　”、“　 　”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。11．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的　 　。12．作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“　 　”，“　 　”，“　 　”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。13．鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是　 　。14．《范爱农》一文中，作者追述了在　 　和回国后与　 　接触的几个生活片段。15．《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台读医专时　 　的一生中重要的经历。16．朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如　 　，　 　。17．《五猖会》中，父亲让我背　 　，让我感到痛苦。18．《朝花夕拾》不仅仅是对往事的记录，而且还通过选择富有个性的情节和细节来描绘人物的性格，使作 品充满浓厚的生活气息， 人物形象、生动， 给人以深刻的印象。特别是作者擅于描摹人物的神态、心情， 把人物写得栩栩如生。请举例说明。如《　 　》中写