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《初中地理课堂作业的情境设计》中期报告 《初中地理课堂作业的情境设计》 小课题中期研究报告 (课题编号:2014CXKT504) 大庆市第十三中学地理课题组 《初中地理课堂作业的情境设计》 中期研究报告 主持人:李曼丽 一、课题研究的意义和背景 地理作业设计是地理教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。教师要把凡是学生能独立完成的事情都留给学生，让学生有时间机会去体验，感悟，创造，实践，应用。学生是作业的主体，但又是不同的个体，各自兴趣，能力都不同，有个体差异。所以作业可根据目标的确定，拟定各层次的作业，让学生去选做，这就打破了作业单一性问题，增加了作业弹性，考虑到了学生基础，发挥了课外学习的自主性。学习活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。因此，我想多做些优化课外作业的研究，寻找一些课外作业与课堂教学和谐共进的有效途径，使学生在课后保持对学习地理的浓厚兴趣，乐意做作业。 创设情境对于优化作业设计，突出学生的主体地位，激发学生的探究欲望和学习兴趣，提高课堂教学的效率，推动新课程的顺利实施有着重要的作用。基于这点，我决定研究《初中地理课堂作业的情境设计》的课题。 二、课题的研究目标 ,、通过本课题的研究，探讨新课程理念下的优化地理课堂作业的指导思想。 ,、通过本课题的研究