岳阳楼记示范教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptxVIP

第三单元·第10课岳阳楼记第2课时第1页温习旧知首段：落在“勉励友人亦自勉”。次段：引出“迁客骚人览物情”。终究是怎样风景？引出怎样情感？第2页合作探究悲第3页合作探究喜第4页合作探究1.文章3、4段写了什么内容？和上文之间有什么联络？ 描写：①洞庭湖景色阴晴改变； ②迁客骚人登楼赏景后表现出不一样心情。 萧瑟凄凉景象迁客骚人失意彷徨； 祥和欢乐情景迁客骚人喜悦自在。 这部分内容照应了第二段概括洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”景象，同时也表达了迁客骚人“览物之情”不一样思想感情。第5页合作探究2.师生研读第5段，结合注释、工具书，翻译文本，了解文章。或异二者之为：或，或许；为，这里指心理活动。不以物喜：因为先天下之忧而忧：名词作状语，在……之前)后天下之乐而乐：名词作状语，在……之后)然则何时而乐耶：连词，那么。微斯人：没有第6页合作探究3.作者对迁客骚人这些情感流露持怎样态度呢？作者所追求人生境界和政治理想又是怎样呢？ 作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物改变而或喜或悲处事态度。 作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”人生境界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想。第7页合作探究4.“微斯人”“斯人”指什么人？ 指“古仁人”，也暗指拥有“古仁人”普通有政治理想同道志士，比如滕子京，表示对滕子京慰勉之意。第8页合作探究5.思索问题：“迁客骚人