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三年级上册人自然社会教案
1、大禹治水
教学目标:
1.理解故事的主要内容,感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2.能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3.喜欢听民间神话故事,产生进一步了解民间神话故事的愿望。
教学准备:
1.连环画图片、实物投影仪。
2.看过壁画故事《大禹治水》。
3.学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。
4. “抗洪治水”的视频。
教学过程:
一集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?
②古时候,人们是怎样治理洪水的?
二.阅读图书,理解故事内容。
(1)自由阅读图书,感知故事内容。
你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?
(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。
思考并讨论:①大禹是怎样治水的?
②听了故事后,你觉得大禹是个什么样的人?
三.交流调查情况,了解科学防洪的方法。
(1)交流调查情况。指导语:现在有些地方也会发生洪水,人们会想出各种办法来解决这个问题,谁来介绍一下你调查的方法?
(2)整理归纳调查经验。指导语:通过调查,你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水
:2.秦始皇游会稽
一、教学目标
1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。
3.会讲家乡地名的来源。
二、教学准备
1.图片资料。
2.收集家乡地名来源的资料。
三、教学过程
1.了解秦始皇。
(1)秦始皇是谁?
(2)他来过浙江的什么地方?他做过什么事?
自己看书了解,再请学生回答。
2.说说家乡地名的来历。
(1)说说山阴、诸暨等地名的来历。
(2)我们家乡还有哪些地名?拿出收集的资料来介绍。
3.活动。
(1)你到过绍兴吗?
(2)投影(图片),介绍绍兴美丽的景色。
4.课外拓展。
收集一些反映自己家乡风土人情的图片。`
3.卧薪尝胆的故事
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。
2、凭借具体的语言材料,理解故事,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学准备:图片,文字投影片。
教学过程:
一、导入新课。
1.出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。
2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3.看了课题,你有什么问题吗?
4.“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、学习这个故事。
1.这个故事发生在什么时候?
2.指名说说这个故事。
3.投影,出示地图,让学生指一指吴国和越国所在的位置。
4.听了这个故事,你有什么感想?
5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用,让我们来认识他们。
伍子胥、文种、西施
三、总结全文
1.听配乐故事。
2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3.教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
4毕昇与活字印刷
教学目标:
1、知道什么是活字印刷术,了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷术的发明者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学重点、难点:了解活字印刷术的发明者毕昇,感悟毕昇在生产实践中的创造精神。
教学准备:相关图片 橡皮 小刀
教学过程:
一、简介毕昇生平。
二、学习课文:
1、学生阅读课文后,先组织交流各自了解了什么,然后再请学生提问,教师补充内容。
2、在师生讨论中,重点指导理解:活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命?
3、活字为什么都做成反向的?
4、让学生观察课本中的泥活字图片,组织学生讨论。
三、实践活动。
我们来做小毕昇。
把橡皮当成泥块,用小刀刻上凸字,然后涂上墨水,在纸上印出
5贺知章的故事
教学目标:了解贺知章的事迹,知道他是萧山名人,激发学生的自豪感。
教学准备:与贺知章有关的图片、小故事
教学过程:
一读诗引入
学生齐读古诗《咏柳》
请生介绍自己知道的贺知章事迹。
二看书了解
1学生阅读书中故事,思考并讨论:从这个故事中,你知道贺知章是一个怎样的人?
2你知道“金龟换酒”的故事吗?能讲讲别的与贺知章有关的故事吗?
3贺知章不仅是大诗人,也是大书法家,让我们欣赏他的书法艺术。
课件演示。
三拓展激情
从古到今,萧山出了不少名人,你知道的有哪些呢?
6、名人鲁迅
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