专题5：寓言四则（穿井得一人、杞人忧天）（教师版）-（2013-2022）中考真题集锦之课内文言文（通用）.pdfVIP

专题 5：杞人忧天 一、（2020·江苏淮安·初三学业考试） 阅读（甲）（乙）文言文选段，完成下列小题。 （甲）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰 “天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何 忧崩坠乎？” 其人曰 “天果积气，日月星宿，不当坠邪？” 晓之者曰 “ 日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰 “奈地坏何？” 晓之者曰 “地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自《列子·天瑞》） ① ② ③ （乙）上 谓侍臣曰 “治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥 遽 自放纵，病复作，则不可救矣。今 中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰 “ 内外治 安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” （选自司马光《居安思危》） （注释）①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽（jù ）：迅速。 1．请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。（划一处） 诚 自 古 所 希 2 ．解释文中加点词语。 ①因往晓之____ ②舍然大喜____ ③病虽愈____ ④ 内外治安____ 3 ．把下列句子翻译成现代汉语。 ①只使坠，亦不能有所中伤。 ②唯喜陛下居安思危耳。 4 ．（乙）文开头运用比喻的作用是什么？ 1 5 ．谈谈你对（甲）（乙）两文中“杞人忧天”和“居安思危” 的理解。 【答案】 1．诚/ 自古所希 2 ． ①告知，开导 ② 同“释” ，解除、消除 ③即使（《唐雎不辱使命》） ④治理安宁 3 ．①即使掉下来，也不会有什么伤害。 ②只对陛下居安思危感到喜悦。 4 ．用治病来比喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。 5 ．甲文中“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识；乙文重唐太宗 虽身处太平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，尤为可贵、可喜。 【解析】 1．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关 系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“ 曰”、“云”等，根据句子 的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：这真是自古以来所罕有的。故可断句为：诚/ 自古所希。 2 ．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能 结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判 断。“晓” ，告知，开导；“舍” ，通假字，通“释” ，解除、消除；“虽” ，即使；“治安” ，治理安宁。 3 ．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、 虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用 “留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：①只使，即使；中伤，打中击伤。② 唯，只；喜，喜悦，高兴。 4 ．在理解的基础上分析。“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。倘 若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了” 的意思是：治国就像治病一样，即使病好 了，也应当休养护理。把“治病”来比喻“治国” ，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎，居安思危。 5 ．在理解文本的基础上分析。“杞人忧天”从正面来讲，是居安思危，目光长远，有忧患意识；但从反 面来看，是庸人自扰，自寻烦恼。“居安思危” 中“太宗”则是目光长远，居安思危，为此广开言路、从善如 流，将忧患意识贯彻落实到行动中。 参考译文： （甲）杞国有个人担心天地会崩塌，自身