整合理念下的幼儿园玩教具制作教学.docxVIP

整合理念下的幼儿园玩教具制作教学 “整合”一词对应于英语语度。“所谓的整合是指通过系统的完整性及其核心的统一和集中，将一些相关部分和因素合成为一个新的统一全球结构和秩序的过程。”。 现代教育改革提倡整合的理念。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》强调要“改变课程……缺乏整合的现状, ……设置综合课程”, 高等教育作为基础教育的下一阶段, 应与基础教育有机衔接, 倡导整合的教育理念。《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出“幼儿园的教育内容是全面的”, “各领域的内容相互渗透, 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”作为培养幼儿教师的学前教育专业, 作为该专业的一门专业必修课——幼儿园玩教具制作, 更应该提倡整合的理念。 一、 学前教育专业四级的现状 我校学前教育专业学生具有来源多元化、学生数量大、基础差异大的特征。具体来讲, 从2003年第一届学生到目前为止, 有统招生、对口生和3+2学生, 从2003级的全专业一个班17名学生到2008年的2007级对口生和2008级3+2学生共约四百人。其中2007级对口生一个班47名学生, 2008级3+2共6个班, 每班约60名学生。 由于学生的来源不同, 其基础也不相同。来自统招的学生在该专业学习之前没有或很少有玩教具制作方面的知识和实践基础;对口的也有两种情况:来自幼师学前教育专业的和来自幼师非学前教育专业,