岩石会改变模样吗教学设计.docxVIP

教研课教案之 一．教学目标  《岩石会改变模样吗》教学设计 科学组 余丹 1、科学概念:岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化； 风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 2、过程与方法:根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影 响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因 ;根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3、情感、态度、价值观：体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用 想象建立假设和理解的重要性；建立自然界的事物在不断变化着的观点。 二．重点难点 1、重点：使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。 2、难点：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。 三．教学准备 酒精灯、烧杯、镊子、鹅卵石、塑料瓶、玻璃、课件；记录表等。 四．教学过程 （一）图片引入，创设情境 1、今天老师跟大家一起来走进岩石的世界。请大家看一组图片： （PPT 出示：光滑美丽的鹅卵石；充满神秘色彩的溶洞……） 2、这些美丽的石头是与生俱来一层不变的吗？你们认为岩石的模样会发生改变吗？（生：……） 3、我们今天就来研究这个问题。（板书：岩石会改变模样吗？） （二）学生讨论，猜测原因 1、刚刚大家说岩石会改变模样，那你们猜猜可能是什么力量使岩石的模样发生变化了呢？讨论一下。 2、谁来说说？（学生反馈，引导学生说出：冷和热的作用、流水的作用、生物的作用、其他的作用、地表运动等，师适时板书） 3、这些都只是我们的猜测，能不能仅仅凭猜测就得出科学的结论？ 我们用什么办法验证呢？（做实验） 4、实验是我们必不可少的办法，我们今天就选择冷和热的作用和流水的作用来研究好吗？ （三）设计实验，探究冷热 1、谁能够就冷和热的作用对岩石的影响设计一个实验？我们可以模拟自然界的温度变化，怎么模拟？（引导学生说出用酒精灯加热和冷水来制造热和冷） 2、非常遗憾告诉大家，由于一般的岩石需要很高的温度和较长的时间才能看到实验现象，在我们有限的课堂时间里难以完成，所以老师没有给大家准备岩石，但是带来了一种更具挑战性的材料— —玻璃，大家就用玻璃来实验，感受感受冷和热的巨大力量好吗？ 2、（教师边说边演示实验）大自然的冷和热的交替是不是只有一次？ 我们实验做一次够吗？（要反复几次，加热再放到冷水中） 3、使用酒精灯时我们要注意什么？（点燃是从边上点燃，要从边上去盖灭它，不能用嘴巴吹） 我们可以用手捏住岩石在酒精灯上加热吗？（用镊子） 5、好，各组派一位代表上来领取所需要的材料，就可以开始了！别忘了记录哦！一定要注意实验安全。（学生分组实验，教师巡视） 6、哪一组来汇报一下实验结果？(三个小组上台汇报) 7、我们的实验成功了，大家刚才反复了几次？（生反馈）自然界中 温度的变化只反复这么几次吗？（生：几百次，几万次，几亿次） 8、是啊，地球诞生 50 多亿年以来，温度变化不知道反复了多少次， 岩石模样的改变肯定要厉害地多，岩石的模样改变也将更大。 （四）设计实验，探究流水 1、接下来我们一起探究流水的作用。谁来讲讲你打算用什么方法？ （引导学生讲出把岩石放在塑料瓶里面摇，并说出里面有哪些相互作用：如碰撞、摩擦等） 2、实验前先观察岩石的模样，水的颜色，记录下来，实验后看看有什么不同。小组每人用力摇十下。开始！（学生实验，教师巡视） 3、哪一组先来说说你们组的实验发现了什么？（岩石变小了，瓶底有碎片，水的颜色变深了……） 4、你认为这些黑色的碎屑是从哪儿来的？（从岩石上掉下来的） 那就是说岩石的模样的确发生了——(生齐答：变化) 5、我们刚才摇的力量大吗？比起大自然的力量，谁的力量大啊？ 那么在自然界中，岩石的模样改变应该——更大。 （五）其他因素，导出风化 1、现在我们一起来看看两幅图片：石缝间的生命、会钻岩的海笋。这说明了什么？（动植物也可以改变岩石的模样。） 2、那么只有这三种因素可以改变岩石的模样吗？（生：不是） 其实是各种因素综合起来的，比如还有大家提到的水、大气、风等等因素。 3、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫做岩石的风化。（学生齐读一遍，说出风化的特点：缓慢、长期） 4、现在咱们一起回答岩石会改变摸样吗？（去掉标题问号） （六）拓展知识，延伸课堂 1、岩石的风化造就了绝美的景观，我们一起来看看。（出示世界上令人震撼的一些岩石图片） 2、那么岩石的风化对我们有没有不利的地方呢？（引导学生说出对古迹文物的破坏）你能想出一些办法来保护我们的石窟吗？ （学生讨论、交流、汇报，师适当评价） 3、自然界中还有很多关于岩石的奥秘，正等着大家去发现与探索呢！ 五．板书设计  岩石会改变模样吗冷和热的作用 风化 流水的