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一所民族小学的文化变迁——基于人种志的研究的中期报告 本研究旨在探究一所民族小学的文化变迁，通过人种志的研究方法对于该学校的历史和发展进行深入研究。 研究对象 该研究的对象是一所位于南方地区的民族小学，该学校成立于上世纪五十年代，学生主要为当地少数民族儿童，现有学生数约500人。 研究方法 本研究采用人种志的研究方法，主要通过以下步骤实施研究： 1. 研究历史文献，包括学校的建校历程、发展历史、政策文件等，对该学校进行历史梳理和分析。 2. 通过访谈法，对该校现任和前任领导、教师代表、学生代表以及家长代表进行深入采访，通过了解他们的观点和经验，分析该学校在历史变迁中的发展特点和实践经验。 3. 进行现场观察，对该学校的教学环境、师生互动、课程设置和教学评估等方面进行观察和记录，以全面了解该学校的教育实践情况。 研究结果 通过对该校历史文献和文化遗产的收集和整理，发现该校始建于上世纪五十年代初期，当时是在当地政府的引导下，为少数民族儿童建立的一所小学。初建时期，该校处于较为落后的教育环境下，缺乏教学资源和师资力量，但是学校领导和教职员工通过不断努力，克服了种种困难，在教育实践中积累了丰富的经验，逐渐发展壮大。 21世纪初，该校面临教育体制改革和文化多元化的挑战和机遇，校方主动适应时代发展的需要，通过推进教学改革和师资培训，提高了教学质量和效率。此外，该校积极开展各种文化传承和创新活动，推进了文化多元化和交流互动，促进了民族融合和和谐发展，成为了当地教育的亮点之一。 总结 通过人种志的研究方法，本次研究对一所民族小学的文化变迁进行了深入的探究。研究发现，该校在历史变迁中不断适应时代的发展需要，通过自身努力和改革创新，逐渐壮大并成为当地教育的亮点之一。