草原的早晨可编辑.pdfVIP

《草原的早晨》第二课时 【教材说明】： 本课苏教版语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文。 写的是早晨的草原从梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景， 展现了草原一片繁荣兴隆的新气象。 【目的预设】： ⒈ 正确、流利、有感情地朗读课文. ⒉ 学会本课生字,认识本课生字，理解由生字组成的词语。 ⒊ 感受草原早晨美丽的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 【教学重点】： ⒈ 有感情地朗读课文。 ⒉ 感受草原早晨的美丽和牧民们的勤劳、欢乐。 【设计理念】 本堂课的教学设计思想是如何浸透新的语文课程标准的根 本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种才能的整合, 发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建 开放而有活力的语文课堂。 【设计思路】： 根据信息时代的特点和新课程标准的要求，结合本课的内容 和现代信息技术的优势，本课的设计思路是： 　　（1)以基于多媒体条件下的学习环境为依托； 　　（2)以课内外联络，学科间的交融为根本理念； 　　（3)以自主学习，探究学习为主要学习方法； 　　（4）以进步学生自读、自悟的才能和语文素养为归宿； 　　（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情 感目的。 【教学过程】: 通过第一课时的学习,学生对于草原已有了一定的理解，并 能正确、流利的朗读课文，初步感知课文的主要内容。 一、谈话导入,整体感知课文。 在寒暑假，爸爸妈妈曾经带你到哪些地方去玩过？给你留下 印象最深的是哪里？上一节课，我们已经到哪儿去看一看的呢? 小朋友，这节课我们继续学习第 5 课（板题:草原的早晨 读题）通过上一堂课的学习,我们初步感受到了草原早晨的美丽 和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打一下 招呼？（出示词语） 草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿 圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 指名认读,相机正音，齐读。 过渡:小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草 原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。 二、学习课文 （一)、学习第一自然段 生自由读课文第一自然段，有不明白的地方作上记号。 过渡：黎明前的草原是什么样的呢? 1、(出示图片)观察，交流：你们看到了什么？你觉得黎明前的 草原怎样呢？ 生展开交流，抓住草原的“静。 2、（播放声音)听，这是什么声音？(鞭声） 3、勤劳的牧民们起来了,甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原 的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了,小朋友，你似乎看到了 什么？听到了什么？(交流) 4、让我们来听听：（播放动物叫声） 5、生提出自己不懂的地方。 生：草原又不是人，为什么说是“醒来”？（师板书：醒来？) 师生共同讨论。 小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？ 6、观看图片（可适当讲解)交流:你觉得早晨的草原怎样？（板 书：美） 7、草原上的草长得怎么样? （嫩绿的）草多不多呀？（多,到处 都是） 小结:是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽， 而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说 是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这 些嫩绿的小草吧！（看图） 8、（出示第一段)草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有活力呀！ 谁能读好这一段？ 指名读,评议，再读,齐读. 过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它 们此时在干什么呢?(板书:羊儿） (二）、学习第二自然段 1、请小朋友拿起书，自由地读读第二自然段. 2、（简单交流）让我们来看看这些得意的羊儿吧！（出示图片, 观看。） 交流：羊儿多不多呀？（板:多) 出示第一句话：哪个词语可以看出羊儿很多？（你真会读书）这 么多的羊儿，它们是怎么出来的？(有的羊儿跑出来，有的羊儿 跳出来，有的挤来挤去，有的……。)所以课文中说它们涌出了 圈门。（ “涌出闪烁变色） 　 3、及时解决简单问题。 生：什么是“圈门”？ 师讲解“圈”为多音字，在黑板上写拼音“juan quan”。 师：请看这样一个词“羊圈”,谁知道这个词是什么意思？ 生: “羊圈”就是羊住的地方。 师：这个同学很聪明，那其它动物住的地方呢？比方，牛住的地 方是什么？ 生：牛圈。 师：很好,那么羊圈、牛圈的门就是