小学语文群文阅读教学《童谣里的动物》教学设计.docxVIP

1 1 童谣里的动物》教学设计 教学目标： 1、通过多种形式的诵读，初步感知童谣的特点。 2、学习阅读童谣的策略。 3、尝试创编童谣。教学流程： 课前互动： 1、游戏，我做你猜。 2、师：你们认识这些小动物吗？（欣赏剪纸，兔子剪纸留到最后张） 一、诵读童谣，读出节奏。 （一）诵读《小白兔》 过渡： 瞧，兔子留下来 和我们一起做游戏啦！ 1 、出示 ppt 《小白兔》。 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真 小白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真 可爱！ 师：这是一只什么样的小兔子？（） 生：可爱。 师：哪里看出它可爱呢？ 生：蹦蹦跳跳，白，爱吃菜 2、师： 让我们一起通过朗读读出小白兔的可爱吧 !（老师拍手示范读，学生跟着齐 读。第一次慢读，第二次快读， 这次老师的头略微动一下 ） 3、总结阅读策略 师：我们刚才是怎样读出小白兔的可爱的生：一边拍手一边读。 师：对，像刚才这样一边拍手一边打着节奏读童谣，可以有轻有重，有快有慢，这 样童谣就读得好听又好玩啦！这 可是读童谣的一个方法： 打节奏读童谣 （ppt ）。齐读一 4、师： 除了打节奏，还可以怎么读 ？ 请想一想，同座互相试一试。 5、抽生表演。（预设评价语：你的办法真好，既形象又好玩！ 这办法也让我们感受 了童谣的节奏美 。） 师： 谁能告诉大家， 为什么