夸夸同学闪光点的教学设计.docxVIP

夸夸同学的闪光点 阳明二小 曾侃英 一、激趣导入。 一 1、师用生动的语言作描述，启发学生走向情境。 法国著名雕塑家罗丹说过，美到处都有的，对于我们的眼睛来说， 缺少的不是美，而是发现！是啊，美到处都有，只要我们善于观察， 就一定能发现美，现在，就让我们一起用心来观察，用眼睛来发现生 活中的美！ 同学们，回头看一看你前后左右的同学，你发现了吗？在他们身 上也有许多的闪光点，也有值得夸奖的地方呀！比如：咱们班有的同 学学习刻苦，有的同学乐于助人，有的同学不怕困难，勇于拼捕，有 的同学热爱劳动，尊敬长辈，还有的同学能歌善舞，多才多艺……今 天，咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗？（板书：夸夸同学的闪 光点） 二：引导夸赞 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往 会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种 美德。现在我们来看看这节课的要求。 （一）出示自学提纲。学生读一遍 1、你最喜欢哪一位同学？他的身上有什么闪光点？请你夸一夸 这位同学。 2、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。（为了把同学的闪光点 阳明二小 曾侃英 一、激趣导入。 1、师用生动的语言作描绘，启发学生走向情境。 法国著名雕塑家罗丹说过，美到处都有的，对于我们的眼睛 来说，缺少的不是美,而是发现!是啊，美到处都有,只要我们擅 长观察， 就一定能发现美， 如今， 就让我们一起用心来观察， 用 眼睛来发现生活中的美！ 同学们， 回头看一看你前后左右的同学,你发现了吗?在他们 身上也有许多的闪光点，也有值得夸奖的地方呀！比方：咱们班 有的同学学习刻苦,有的同学乐于助人， 有的同学不怕困难,勇于 拼捕， 有的同学热爱劳动， 尊敬长辈,还有的同学能歌善舞,多才 多艺……今天， 咱们就一起来夸一夸身边这些同学好吗?（板书： 夸夸同学的闪光点) 二：引导夸赞 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方， 一句赞美的话 往往会给人以力量，而擅长发现别人的优点，并及时赞美别人， 也是一种美德。如今我们来看看这节课的要求。 （一）出示自学提纲。学生读一遍 1、你最喜欢哪一位同学？他的身上有什么闪光点?请你夸一 夸这位同学。 2、请用详细的事例来夸夸同学的闪光点。 (为了把同学的闪 光点说的更清楚，要尽量举一些真实、生动的事例） 3、学会倾听和评价. 师 ： 把 你 想 好 的 名 字 就 写 在 小 纸 片 上 (出 示 小 黑 板 ： 的闪光点是 ）， 把字写得稍大一些，准备 —-—开场 （二）学生考虑后自学、讨论 （三）学生汇报 ,老师点拨。 你们都发现了那些同学的那些闪光点呢？请说说他的可贵 品质 小组派代表说 板书： 说 优点 的闪光点是 看来,大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多 优点,这里老师进步要求了,你们敢挑战吗？ 指导理解夸法：要夸奖别人，首先要擅长发现别人的优点, 并把它说出来，再通过详细事例真诚地夸奖。 板书 举 事例（详细） 师：小组同学互相说说，要注意通过详细的事例来表现同学 的优点（此环节老师要认真倾听学生的发言， 发现学生能用列举 熟悉的、印象深化的事例说明人物闪光点的方法,马上给予褒 扬。） 褒扬：他能举一个自己很熟悉的事例,很有说服力，看来举 一个熟悉的事例是个好方法。 现场采访被夸同学：你们被同学夸奖了，心情怎么样 你还能想到哪些方面的闪光点。 老师小结:看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且 要想让别人记住自己介绍的人物,就要抓住他和众不同特点,而 且用自己熟悉的、印象深化的事例来介绍. 师引导评议：想一想刚刚哪一位同学说的好？好在哪里？ 三、总结鼓励 同学们，在今天的这节口语交际课上，你被同学夸奖了,开 心吧！那么,你夸奖了同学，你开心吗？是啊！被人夸奖是一种 快乐， 夸奖别人也是一种快乐！希望同学们在以后的生活中， 能 用心去观察， 用眼睛去发现别人身上的闪光点， 并真诚地去赞美 别人，这样你会过得更快乐！ 四、品词品句（小黑板出示） 虚心请教 团结友爱 不耻下问 心直口快 祖先后 己 热心助人 拾金不昧 热情好客 过目不忘 见义勇 为 胆大心细 博学多才 持之以恒 全神贯注 舍己 为人 表里如一 不骄不躁 学而不厌 言行一致 六、拓展延伸（任选一题） 1、在家长面前夸夸你们班的同学或在同学面前夸夸家人. 2、有兴趣的同学可以把自己所说的话写下来