高原湿地--三江源地区.pdfVIP

课题 高原湿地三江源地区 课时 1 课型 说课 作者 说课程选择 选择三江源地区作为学生学习的区域有两点考虑： 1.三江源作为长江、黄河、澜沧江的源头汇水区是该区域高海拔地势、高寒气候 与多雪山、冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和相互影响的结果，是 非常典型的学习和认识区域内自然地理要素相互作用和相互影响的素材。因此选 择三江源地区有利于落实课程标准中“举例说明区域内自然地理要素的相互作用 和相互影响”这一课程标准。 2.三江源地区是我国乃至世界有独特性的地理区域，它中国面积最大的自 然保护区，也是世界高海拔地区最大的天然湿地，被誉为“中华水塔”，具有独 特而癫痫的高寒生态系统，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和 生态系统最敏感的地区。学习和认识三江源地区的生态环境问题具有典型意义。 三江源地区的生态环境变化不仅影响其自然的生态环境质量，而且影响黄河、长 江、澜沧江中下游乃至全国的生态安全。选择该区域有利于落实“根据资料，分 析某区域内存在的自然灾害和环境问题，了解区域环境保护欲资源开发利用的成 功经验”这一课程标准。 说课程设置 本节设置了两大标题，第一标题 学 知识目标 在地图上找出三江源的三江及三江源地区的位置、范围 习 能力目标 通过图文资料说出三江源地区生态环境脆弱的原因和保护 目 高原湿地的重要性 标 情感目标 培养学生保护自然环境、建设美丽中国、实现中华民族永续 发展的价值观 重点 理解保护三江源地区的重要性 难点 分析高原湿地形成的原因， 了解三江源地区生态环境破 坏的成因及保护的紧迫性与 重要性 教学设计 教师活动 教学过程 学生活动 导入新课 欣赏视频《走进三江源》 通过视频我们看到了这里雪山连绵、冰川 高悬、冰塔耸立；这里湖泊星罗、沼泽密布、 小溪潺潺；这里细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞 骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之 源。让我们一起来认识这个美丽的地方三江 课上给出 3 源地区。 分钟时间让 一、 江河的源地 学生快速浏 1.展示教材 92 页图9.17 三江源地区的地 览本节内容 形及图 9.18 三江源地区的水系 思考：三江源地区是众多大江大河的发源 学生回答 此处为课本 地，你知道是那几条河流发源于此吗？ 内容，培养学 三江源地区位于青海省南部，是长江源区、 生查找、归纳 黄河源区、澜沧江源区的总称。长江总水量的 能力 25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的 15%均来源于这里，因此三江源地区被誉为“中 华水塔”。 2.结合教材 93 页内容分析回答：该地区的 降水并不丰富，为什么会有这么