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幼儿园大班数学教案：认识时钟(6 篇精选) [1500 字] 大班数学教案《认识时钟》（6 篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟 ,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日 常生活理解时钟的用途。 培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 创设“钟表展览馆”的教学环境。 人手一只可以拨动的小时钟。 反映幼儿一日生活内容的图片 (起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12 的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”, 引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟 表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识 12 个数字以及数字的排列位置。 提问： 每只钟面上都有什么?(出示 3 只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和 1~12 的数字) 比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的 名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 钟面上的数字排列位置是怎样的 ?(认识典型的几个数字位置 12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系 (幼儿人手一只时钟) 提问: 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字 上?(12 上) 请小朋友把时针从 12 拨到 1 上,看一看分针有什么变 化?(分针从 12 走一圈又回到 12) 小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走 12 个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正 确概念 教师操作演示:一只钟两根针都指在 12 上;一只钟时针拨 到 1 上,分针拨到 12 上;另一只钟时针拨到 12 和 l 的中间, 分针拨到 6 上。 提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? ②整点时,分针总是指在哪里 ?半点时,分针指在哪里?③想一想,2 点整时,时针应在哪个数字上 ,分针应在哪个数字上?1 点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在 12 上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在 6 上。 小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;② 结合日常生活图片拨出整点、半点 ,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能 ,重点说明时钟与人类生活的关系 提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟? 为什么那么多的地方都要用到钟呢 ?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现 在是什么时间了 ,应该干什么事情了 ;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根 据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭, 钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片 ,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探 索知识的兴趣 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。 日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、 石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方 便,还可以美化人们的生活。小朋友 ,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗? 延伸活动： 提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。(来源：屈老师 教案网) 大班数学教案：认识时钟 活动目标： 1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能 力。 2、学会看整点。 活动准备： 1、实物时钟 3 个。 2、每人一个自制小时钟，胸卡数字 1—12。 活动过程： 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。 1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说 没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。 2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？ 二、认识时钟，学认整点。 1、感知钟面。 引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。） 时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请