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如果对您有帮助！感谢评论与分享 如果对您有帮助！感谢评论与分享 幼儿园教师说课稿 导读 ：本文幼儿园教师说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 幼儿园教师说课稿（一） 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测 查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注， 渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子 了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱， 而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应引导幼儿对身边常见事 物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。我认为选择此 教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神： 教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生 活，又有助于拓展幼儿的经验和视野…… 2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的 《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标， 融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： （1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。 激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。 乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。 让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。 让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。 根据目标，我把活动重点定位于：感受我长大了,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备： 空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上， 桌椅呈同字型便于评价和集中。 物质准备：人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。 知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。 二、说教法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导 者。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。 2、演示法：通过电教手段、多媒体动画小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像 ,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、 试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。 三、说学法： 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有： 1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。 3、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用， 每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 4、尝试法：陶行知说过做中教，做中学，做中求进步.在活动中让幼儿制作、排序、布置本领树,幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法， 表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着以幼儿发展为本的理念。 四、说教学程序： 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐 1、激发兴趣：兴趣是最好的老师.活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。