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在古诗文教学中，朗读这一环节起到了举足轻重的作用，朗读和 在古诗文教学中，朗读这一环节起到了举足轻重的作用，朗读和 精读对古诗文教学来说，是行之有效的。特级教师于漪说过“要反复 朗读，把无声的文字变成有声道的语言，读出情感，读出气势，如出 自己之口，如出自己之心。”可见朗读和精读是古诗文教学中一个很 重要的方法。 一、朗读是细细体味古诗文情景和意境的钥匙。 现代人的生活已经失去了古代人创作语言文章的氛围，对古诗 文的接触也极为不多，古文化的意境与习惯极少存在，要想返璞归真， 重扬中华古代文化，就必须把古诗文的巧妙朗读运用于课堂教学。只 有反复地朗读，才能在无形中感悟古诗文的奥妙。 中国的古诗文都是很讲究声律的，而韵律与节奏又不是单纯的语言技巧问题，是和诗文所表达的情感紧密联系在一起的。“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就会有什么样的语言节奏合音韵。所以，诵读古诗文能够培养学生对古诗文的良好语感，深切品味古诗文的优美情景和情感世界。在古诗文的教学中，我们要通过对中国古诗文声律特点的把握，引导学生有感情的吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感。同时，还要引导学生更加细心揣摩作品中的词句声语调中，融入自己的情感，声情并茂的朗读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、情韵美。 我在教同学们学习柳宗元的《小石潭记》时，我是这样指导学生进行朗读和精读的： 1、朗读课文。 听读（扫除文字障碍）——