小数的意义教案板书(9篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小数的意义教案板书(9篇) 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。  小数的意义教案板书篇一 1、 结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系。  2、 会正确读写小数。  3、 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并能进行互化。  了解小数的意义，会正确读写小数。  理解小数的意义。  课件、正方形卡纸  复习导入：元6角4分=( )元  10元5角=( )元  =( )元  7分=( )元  谁能说出生活中还有那些小数。  学习目标：  1、理解小数的意义。  2、会正确读写小数。  3、小数与分数能进行互化。  自主学习(方式)、教师指导方案：  1、看书上第2页认一认。  2、把“1〞平均分成1000份，其中的1份是( ) ，也可以表示( )。  其中的59份是( )，也可以表示( )。  3、读出下面的小数，并写出它们所表示的意义。  0.9读作：  表示：  0.304读作：  表示  0.06读作：  表示：  展示方式：(学习目标中1、2……采取什么方式展示)  1、 抽生回复，集体点评。  2、 小组交流，抽生回复。  3、 学生展示，集体交流。  检测内容：  0.2 表示是( )位小数，它表示( )分之( )。  0.15是( )位小数，它表示( )分之( )。  0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。  0.3里面有( )个十分之一  0.05里面有( )个百分之一  0.009里面有( )个千分之一  小数的意义  把1平均分成10份，其中的一份是1/10，也可以表示为0.1.  把1平均分成100份，其中的一份是1/100，也可以表示为0.01.  6页2、3、4题 小数的意义教案板书篇二 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的，是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则运算的基础。教材浮现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点，也是难点。  1.结合具体情境，通过观测、操作等活动把握小数的读写法，理解小数的意义；  2.在合作摸索中，把握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。  3.培养学生的观测能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。  一、创设情境，复习引入  1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？  （学生举例回复，师订正。）  （根据学生的回复，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10）  教师引导学生观测这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）  学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。  2.谈话：看来同学们前面的知识把握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）  ［设计意图］本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回想一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。  二、结合情境，探究新知  1.学习小数的读写。  谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）  （1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。  （2）全班交流订正。  （3）教师根据学生的读、写状况引导学生概括小数读、写的基本方法。  谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）  下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？  2.学习两位小数的意义。  谈话：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.25 0.01）  （1）出示一张正方形纸片。  谈话：假使正方形纸片用1表示，那么把它平均分成10份，