第12课《盘古开天地》（第二课时）（大单元教学设计）四年级语文上册（ 统编版）.pdfVIP

课 题 12.盘古开天地 统编版 四年级上册 第四单元 第 2 课时 学 校 授课班级 授课教师 1.认识“劈、缓” 等 8 个生字，会写“睁、翻” 等 14 个字，会写“睁眼、黑乎乎”等词 语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 学习目标 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 学习 1.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。。 重难点 2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 学情分析 每个孩子都喜欢看神话、讲神话、对神话故事有着浓厚的兴趣。神话伴随着每个孩子的成 长，学生在阅读大量神话故事后，对神话故事的特点有了一定的了解。在本单元的学习中， 学生更能感受到神话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写神话故事的基本方法。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.词语我会读。 睁眼 黑乎乎 翻身 斧头 缓缓 上升 下降 精疲力竭 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 滋润 雨露 2.课文内容我会说。 《盘古开天地》是一篇 神话故事 ，讲述了伟大的巨人 盘古 开天辟地，创造美丽世界的过程。 课文充满了神奇的想象,赞美了盘古伟大的开创精神和牺牲精神。 3.上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容。盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么想法呢？ 他接着又做了什么呢？这节课我们继续来学习。 学习任务一：借助重点词句，感受盘古顶天立地的神奇 1.自学提示： 思考：朗读课文第 3、4 自然段，想象盘古在撑起天地的过程中身体神奇的变化。 2.先独立思考，然后跟同桌交流。 3.交流要点： （1）天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 “头顶天”“脚踏地”“站在天地当中”，可以用一个词语来概括——顶天立地。盘古为了不让天地合上 而屹立于天地之间，准确地刻画出了盘古雄伟、高大的形象。 问：一丈有多高呢？ 补充：一丈＝10 尺 一米＝3 尺 一丈=3.33 米 （2）这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在 天和地之间，不让它们重新合拢。 一年过去了，天升高 365 丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高 3650 丈，地呢？盘古呢？一百年过 去了，天升高 36500 丈，地呢？盘古呢？盘古的身体能这样变化，真是太神奇了！这时的盘古，给你的印 象是怎样的？ 明确：顶天立地、高大、勇于开创…… 学习任务二：发挥想象，感受盘古化身万物的神奇 1.自学提示：朗读课文第5 自然段，想象盘古化为万物的神奇画面。 明确：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发 出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明； 他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛 的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 2. 男女生合作朗读。 从朗读中，我们可以感受到盘古为了开天辟地，勇于献出自己生命的决心。 3.想一想：盘古身体的其他部位还可能变成什么？ 他的__________变成了______________ 。 4. 自由发言。 预设： 他的头发变成了一片森林, 他的鼻子变成了一座山峰, 他的骨骼变成了岩石， 他的筋脉变成了道路， 他的心脏变成了地下的宝藏。 5.盘古用自己的生命创造了美丽的世界，没有盘古就没有世间万物。所以课文写到：人类的老祖宗盘古， 用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。 学习任务三：借助重点词句，讲述盘古开天地的过程，感受人