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谈新课改下的有效备课 黄河路小学:杨艳丽 自从新课改的春风吹到了我们这里，我们老师的思想认识和课堂 教学都发生了质的变化。这么长的时间里，我们都是运用新课改的理 论知识在备课、课堂教学方面进展探究,并获得了一些成果。如今对于 有效备课谈谈我的认识。 一、 传统备课带来的弊端 在传统备课中，老师考虑最多的是老师如何地牵、如何地引、如何 地讲清楚、讲明白。老师扮演着不可替代的、绝对权威的角色，老师 成了学生学习结果的惟一的评判者。在老师的眼里，学生是知识的承 受者，只要认真听、认真看、认真记，顺着老师预先设计的教学思路 学习就可以了。因此，所有的教学过程都在老师的控制之中，甚至问 题答案都是老师设计好的,这种教学看起来学生是 “动”起来了,“参 和”了，其本质是学生顺着老师的设计、顺着老师的教学思路、顺着 老师的期望，进展老师心中有数的“表演”。最终是学生完成老师预定 的教学任务。这种只重预设，无视生成的理念是传统备课的一大弊端， 必须引起我们高度重视和关注。教学过程不可能都是预设的，由于学 生存在着差异，因此，问题的答案也不应该是惟一的，教学应该是“预 设”和“生成的有机整合，无视了教学的生成性，就无视了学生的差