寓德于教分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 在教育教学过程中看重养成教育 杨柳学校 覃佐中 教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师赋予的职责一是传授文化科学知识，二是教育学生怎样做人。即在教育教学的过程中对学生进行养成教育。通过教学内容，教学过程，教学时间，提高学生的道德认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，确立道德信念，养成良好的习惯， 既掌握学习知识的方法，又学会怎样做人的道理，有目的地培养一代又一代学生。学生养成教育和德育是相辅相成的。 教师必须首先做到关爱学生，体贴学生。 一名受教育者他根本不知道是与非，将来能否成人，或者有所作为，取决于成长阶段教师和家长的正面诱导教育。情为先导，养成教育就能取得事半功倍的效果，做到“忠言”不“逆耳”，“良药”不“苦口”，发现学生的 “闪光点”、“兴奋点”、“兴趣点”，建立师生情感使学生信任老师。比如：我在担任三年级班主任，四年级一学生覃道化，学习成绩较好，但性格倔强， 素来我行我素，恰巧新任班主任处事不注意学生之情感，不善于双方了解、沟通，该生好闹事，经常和同学们闹分歧，学生则告之，教师反正不问青红皂白一顿训斥，一次后，二次，三次后学生竟与老师僵持不下，竟离校归家， 不上学，该班班主任三次去家中接学生，学生不见老师的面，并且说了诸多理由。最后由学校老师轮流去接，在家长老师极力劝解下，和老师交换意见， 其中主要原因是因为老师错误的批评了他，通过了解，的