第六单元 分数的四则混合运算 稍复杂的分数乘法问题（教案）六年级上册数学青岛版.docxVIP

第六单元 分数的四则混合运算 稍复杂的分数乘法问题（教案） 一、教学目标： 1.了解分数的乘法规则； 2.掌握分数的混合运算； 3.能熟练进行稍微复杂的分数乘法问题。 二、教学重点： 1.分数的混合运算； 2.稍微复杂的分数乘法问题。 三、教学难点： 1.稍微复杂的分数乘法问题。 四、教学过程： 1.导入新知： 教师示意写下题目：$\\frac{1}{2}×\\frac{2}{3}×\\frac{3}{4}=$，请同学们思考，结果是多少？ 请同学们依次回答。教师引导同学们发现答案为$\\frac{1}{4}$。 2.分组讨论 教师请同学们分成小组，讨论同组内的以下题目： $(1) \\frac{1}{2}×\\frac{4}{5}÷\\frac{5}{7}=$ $(2) \\frac{3}{4}÷\\frac{2}{3}×\\frac{8}{9}=$ 3.小组汇报 教师邀请每个小组派一名同学汇报本组答案，并简述解题思路。其他同学可以补充讨论和提问。 4.巩固练习 $(1) \\frac{1}{3}+\\frac{1}{4}\\times\\frac{2}{5}-\\frac{3}{2}×\\frac{1}{5}=$ $(2) \\frac{2}{3}×\\frac{4}{5}÷\\frac{6}{7}+\\frac{1}{3}=$ 5.总结归纳 教师引导同学们总结归纳分数的混合运算方法和分数的乘法规则。 五、作业布置： 1.完成课堂巩固练习中的两道题目； 2.整理一篇笔记，回顾今天的学习内容。 六、教学反思： 通过今天的教学，同学们进一步理解了分数混合运算的方法和分数乘法规则，并能够熟练运用它们解决稍微复杂的分数乘法问题。在教学中，我采用了带分组讨论的教学方法，让同学们彼此交流和讨论，既提高了学习的效率，又培养了同学们的互动能力。但在教学的过程中，我也发现了一些问题，比如课堂时间安排不够合理，有些同学掌握程度还有待提高等。希望在以后的教学实践中，能够更好的优化教学效果，更好地指导同学们学习。