教育教学知识与能力 第四章 小学教育.pptVIP

教育教学知识与能力 第四章 小学教育;《教育学》的学习内容;第四章 小学教育;第一节 小学教育;二、小学教育的任务;三、小学教育的特点;四、小学教育的发展历史;魏晋 南北朝;我国近现代的小学教育 1.近代小学教育的开端 1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。 1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是最早的公立小学堂。 1898年5月，清政府下谕，命各省府州县设学堂，并将各州县的书院改为小学堂，这是清政府下决心推行现代小学的开始。;2.清末的小学教育 1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》（癸卯学制）。规定设初等小学堂，入学对象为7岁儿童，修业年限为5年，规定初等小学教育为义务教育。 3.中华民国的小学教育 1912年中华民国成立之后，教育部公布小学校令。改小学堂为小学校，分初等小学和高等小学。初等小学招收6岁儿童入学，修业年限为4年。 1919年，受“五四”新文化运动的影响，小学教育机构统称为小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年，前4年为初级，后2年为高级，前4年可单独设立，这一学制一直延续到新中国成立。 ;4.中国共产党领导下革命根据地的小学教育;抗战时期，陕甘宁边区的小学教育的目的，是培养有文化、身体健康的抗战建国的劳动者。实施政府办学和民办公助的办学政策。学校招收8到14岁的适龄儿童，修业年限定为五年，小学以识字和算术为主要科目。教授关于战争或生产的技术课，教材的内容力求精简和实用。 解放战争时期，《小学教员暂行实施办法》指出，小学教育是新民主主义国家公民的教育，应以学习文化为主，培养其生活技能，注重卫生健康教育，培养儿童健康身体，培养儿童爱护人民、国家的思想及爱劳动、民主、守纪律的良好习惯。在课程设置上，减少不急需的内容，着重培养儿童的革命观点，传授一些生产劳动知识；组织形式也发生了改变，通过上课、作报告或者是参加社会活动来组织教学。;5.新中国成立后小学教育的发展;五、义务教育; 1912年，民国临时政府教育部颁布了《???校系统令》，即《壬子学制》，也是规定了“初等小学四年，为义务教育”。至此，从清末以来，拟议、酝酿了10余年的义务教育之事，终于被认定。1937年，民国政府教育部颁布《学龄儿童强迫入学暂行办法》，这个时期的义务教育概念是强迫教育。1940年4月，民国政府教育部制定《国民教育实施纲饭》，规定国民教育分为义务教育和失学民众补习两部分，两者同时实施。;1.义务教育的概念 是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。 义务教育的性质决定了它是一种具有强制性的、法律保障的、免费特征的教育制度。; 2.义务教育的法律保证 《中华人民共和国义务教育法》是实施义务教育的法律保证 1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》 ，明确提出制定义务教育法、普及九年制义务教育的任务。 1986年4月，六届全国人大审议通过《义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。揭开以法治教新篇章，标志基础教育普及发展到新阶段。标志着我国义务教育制度的确立和义务教育的起步。 ;《义务教育法》的基本内容与实施 《义务教育法》共18条，对义务教育的指导思想、实施对象及年限、学制、管理体制、办学条件、各方应履行的责任与义务等方面作了具体的规定。 义务教育的指导思想 义务教育的实施对象及年限 年满6周岁儿童；条件不具备的可推迟到7周岁；年限9年。 义务教育的学制 “六三学制”、“五四学制”和“九年一贯制” 义务教育的管理体制 我国义务教育实行在国务院领导下，地方负责、分级管理的管理体制。 义务教育的办学条件 最重要的是办学经费和师资。经费由国务院和地方各级人民政府负责筹措，建立和完善以财政拨款为主、多渠道筹措经费的新体制。实行九年制义务教育，成功的关键在于建设一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。; 1992年4月，国务院批准颁布《中华人民共和国义务教育法实施细则》，意味着我国义务教育制度更加具体，更加规范，更趋于完善和成熟。;2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订新《义务教育法》，于2006年9月1日正式实施。 新修订的《义务教育法》自2006年9月1日起施行。主要修订以下部分：