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好习惯养成——家长如何帮孩子检查作业 小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检 查，那么孩子的学习才能是难以进步的。家长要学会正确的检查 方法，以培养孩子仔细认真、 独立考虑的才能。以下做法供大家参考： 1. 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完 作业时发现有不正确的地方，首先不要指出详细错误之处，而是 说出大体范围，如 “做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看 看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不 正确的地方，以改之。假设孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能 干. 三年级以后，重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正 确,而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。假设计算结果 错了，老师修改或考试时,判了 xx,就让孩子自己去心疼、懊悔, 家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点，没 得总分值。没关系，下次注意一点，会考好的。检查语文作业， 发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这 样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质. 2 、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做 作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦 ,一边批评、抱怨、责怪孩子： “怎么搞的，又做错了,总是改不 掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的!我们可以想象 孩子在这种紧张、焦虑的气氛中，他学习的兴趣和能量之门还能 翻开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改 不过来的。 建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自 己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打搅孩子，等他做 完了再按上述方法检查。 3 、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教 ,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天 ，问我怎么办。 a. 利用 “限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说 明.如首先理解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间， 然后征询孩子，如 “语文 40 分钟能做完吗？数学 30 分钟能做完 吗？假设在规定时间做完,给你贴上一个小星星，当到达 5 颗小 星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到 xxx 地方去 玩。”通常情况下,孩子会乐意承受的。 假设发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是 太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学 校要自由得多。假设孩子注意力太不集中,有拖拉的行为，大人 可在旁边提醒一下，如 “己经做了15 分钟了,加油 小星星在等着你呢！”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。 提醒家长注意的是，这种 “限时鼓励法”是为了首先纠正孩 子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算到达 了目的,要给予褒扬,至于作业质量是否满意，是后一步的事.只 要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说： “虽然在规定时 间内完成了，但写得不认真,还做错了几题，快去改改！假设这 样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击 了孩子的学习积极性。假设换一种方式:“你在规定的时间内做 完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。 只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，假 设这样对待孩子，那么他一定会快乐承受的。做家长的要有耐心 ，只要孩子每天有一点进步，就是值得快乐和称赞的事。培养孩 子的学习好习惯要 一步一步的来做，不能性急. b。 利用 “中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例 子来说明。如,当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制 止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说： “是不是 遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？这样首先把 孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会 做,这时大人要表现出一种平静的神情： “你很聪明，马上会做 完的，妈妈等着你好吗？”这种方法,实际上首先是中止了孩子 打野、拖拉的行为,然后使孩子明白：大人 在关注他，希望他快一点完成作业。 对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数 落、抱怨的语言说教他，如， “做作业总是爱打野，不专心，真 是个 ‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩.”“几道题,也要做半天， 真没长进。越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯.