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晶体的类型与性质 复习 教学设计 教学设计 本节是在学完化学键、原子结构、分子结构和晶体结构后，学生对晶体及晶体对称性已有初步认识的基础上，进一步 明确晶体概念，分析构成晶体的微粒与晶胞结构和晶体性质关系，从中培养学生的各种思维能力，审美能力，分析问题、 解决问题能力及学科间的综合能力。 教学目标 知识与技能 能解释晶体的概念。 举例说明晶体结构的特点 归纳晶体内微粒间的相互作用与晶体物理性质之间的相互关系。过程与方法 通过晶体结构的分析能处理整体和局部的关系。 通过对晶体内微粒间的相互作用与晶体物理性质之间的相互关系的学习，认识内、外因辩证关系及透过现象看本 质的辩证方法。 情感态度与价值观 通过学习晶体类型与性质的关系，理解“物质的结构决定物质的性质”这一客观规律，体会“化学反应中结构变化” 的辩证认识。 教学媒体 多媒体电脑、视频展台、投影仪教学重点：几种典型空间构型 教学难点：空间想象能力及迁移能力教学方法 CAI 辅助的探索法教学过程 ［引言］我们已经学过几种类型的晶体：原子晶体、离子晶体、分子晶体、金属晶体。那么这几类晶体各有何结构特 点和相关性质，请同学们思考并完成下表。 ［计算机展示］ 晶体类型概念 晶体类型 概念 成晶微粒 结合力 导电性 硬度 熔沸点 分子晶体 原子晶体 离子晶体 金属晶体 金属晶体 计算机显示顺序： 先显示表格，待学生思考并回答； 逐一显示答案。 二、几种典型结构剖析 1．离子晶体——氯化钠 ［讲述］我们已经学习几种类型的晶体，请大家观察，屏幕上的几种晶体（计算机显示几种晶体结构有规则的几何体），屏幕上出现如此完美的固体，其结构是什么？（食盐、干冰、金刚石的晶体图片定格在屏幕上，随后其它图片退出，一张 氯化钠晶胞进入。） ［讲述］在晶体中最小结构重复单元我们称之为晶胞，请大家观察屏幕上的图片，回答下列问题。 ［计算机显示］ 每个Na+周围有多少个Cl?，每个Cl?周围有多少个Na+? 每个Na+周围的Cl?构成的空间图形是什么? 每个Na+周围与之距离最近的Na+有多少个Na+之间距离最近是多少(设晶胞边长为a)。 ⑷若将上面晶胞用 ， ， 进行(均分)切割，可得多少个小立方体，它们的顶点应分别为 离子，由此，每个晶胞中平均含有 离子各 个。 待学生思考并回答后，用计算机显示。 用不同颜色小球表示Na+、Cl?得到答案 6 个、6 个。 采用闪烁的方法显示每个Na+周围的Cl?并从晶胞中分离。用蓝色线条画出几何形状 。 从晶胞中采用动画分出 ⑷答案 8。 Na+ 4，Cl?4 ［讲述］通过上述分析知道，在NaCl 晶体中，Na+与 Cl?的离子个数之比为 1∶1。2．分子晶体——二氧化碳 ［计算机展示］二氧化碳晶体模型 思考：在干冰晶体结构中每个CO 分子周围最近且等距离的CO 分子有 个。 2 2 提示：通过离子晶体（3）作联想。 3．原子晶体——金刚石 ［投影］A．金刚石晶体模型 B．［思考题］ 每个碳原子与 个碳原子以 键相连 键角 构成一个最小环有 个碳原子,是否在同一平面 计算机展示 先出现金刚石模型，待学生回答后，点击鼠标左键，依次闪烁出现4、共价键、109?28、6 个，不在同一平面。 ［讲述］在碳的单质中，还有一种与金刚石互为同素异形体的物质——石墨，它的结构与金刚石是否相同，它们的性 质有何异构。 ［计算机展示］ 石墨的立体结构 平面结构 ［讲述］通过观察，我们可知两者结构不同，金刚石为空间四面体的网状结构，而石墨是层状结构，请同学们分析： a．同一平面内碳原子之间的结合力b．层与层之间的结合力 ［思考］（1）同层间每个碳原子与 碳原子以 结合，键角 。 最小环上有 个碳原子，是否在同一平面上。 碳原子数与形成的化学键数之比为 。学生思考回答后，计算机展示 （1）3 个，120 ，共价键（2）6 个，在同一平面内（3）2∶3 ［讲述］在碳的单质中，还有一类物质其中C 是有代表性，请看计算机展示(滚滚而来的 C 旋转)。 60 60 显示思考题：1、如图所示C 结构形如图示，问：①每个五元环周围 个六元环，每个六元环周围 个五元环；② 60 该分子中有 个五元环， 个六元环；③若该分子中无自由电子存在，则有 个单键， 个双键。 2．填表： 金刚石 金刚石 石墨 C 60 结构 物性 用途 三、小结 几种晶体的比较 几种典型空间结构 计算机展示：食盐、干冰、金刚石、石墨晶体板书设计 晶体的类型与性质 复习 一、几种晶体的比较 二、几种典型空间结构：食盐、干冰、金刚石、石墨晶体 （肥西中学 马家恒）