“管理技能”系列激励技能.pptxVIP

“管 理 技 能”系 列— 激 励 技 能二零零四年六月2022/1/28“激励技能”课程纲要什么是激励激励常见的误区激励的两个层面人性理论与激励技能常见的激励办法2022/1/28你了解激励吗？人人都需要激励吗？为什么同一激励办法的效果会因人而异？激励与人性有关，你了解几种人性理论？离开了金钱物质就无法激励吗？？？？？？？？？？？2022/1/28什么是激励？所谓激励，就是使人的特性与环境的特性建立起适当的联系，以使其能产生管理者所预期的行为。即，通过满足人们生理的心理的某种需要，激发人的工作热情其目的是为了调动人的积极性主动性和创造性!!!!!!!!!!2022/1/28激励的误区激励是公司的事情重业务不重激励激励=奖励不就是钱的事吗？随意我的激励没问题2022/1/28激励的两个层面第一层面：管理制度层面民主决策参与管理的机制权责委派的组织系统目标管理绩效评估奖惩学习创新型组织第二层面：管理技能层面2022/1/28制度激励薪酬晋升持股和股权福利计划职业发展威胁激励2022/1/28激励的分析 需要自我实现需要尊重需要社交需要安全需要生理需要 美·马斯洛需要层次理论Five Four Three Two2022/1/28如何让工作满足生理需要为员工创造舒适安全愉快的工作环境，向他们表明他们不必将自己的个性置于门外。提供具有竞争力的薪水，以便员工可以舒适地供养自己和家庭。为那些需要更多钱的员工提供多挣钱的机会。如加班费或其他奖励。One2022/1/28如何让工作中满足安全需要始终如一和公平地对待每名员工。用安全条例和有关政策来保护员工。采取额外的措施使员工不受暴力犯罪的伤害，雇用保安人员。定期沟通信息。Two2022/1/28如何让工作满足社交需要给员工提供团队工作和与其他部门合作的机会。创造机会，帮助员工发展社交和被团队成员承认和欣赏。对团队的成员表示出你的关心并鼓励他们之间也这么做。Three2022/1/28如何让工作满足受人尊重需要对于员工提出的问题要积极反馈，表扬要有理有据。帮助员工脱颖而出，并承担更高层次的责任，以展示他们的才能和技巧。根据业绩大小的不同建立不同层次的奖赏计划。征求员工的，让其他人参与计划过程。经常说：“感谢你”。Four2022/1/28如何让工作满足自我实现需要允许工作中高度自治。给予员工发挥自我创造的空间。将工作中的失误当作可借鉴的经验来看。提供更具有挑战性的工作。通过持续提供学习和培训的机会，支持个人和专业的发展。Five2022/1/28激励的分析 胡萝卜，还是大棒X理论 传统管理中的人性假设Y理论 ·麦格雷戈XY2022/1/28X 理论X 有些中层经理对下属常用“大棒”，即采取胁迫强制严密监控的方式，因为他们认为：—员工天生不喜欢工作，只要有可能，就偷懒—由于员工不喜欢工作，因此必须争取强制性措施或惩罚办法，迫使他们实现组织目标—员工只要有可能就逃避责任，安于现状—大多数员工喜欢安逸，没有雄心壮志2022/1/28Y 理论 有些中层经理对下属常用“胡萝卜”，即采取信任授权和参与的方式，因为他们认为：—员工视工作如休息娱乐一样自然—如果员工对某项工作作出承诺，他们会进行自我指导和自我控制，以完成任务—一般而言，每个人不仅能够承担责任，而且会主动寻求承担责任—绝大多数人都具备作出正确决定的能力，而不仅仅管理者才具备这一点Y2022/1/28激励的分析 维持与激励 双因素理论认为，有一些因素会激励员工，给员工带来满意，还有一些因素可以消除不满意，但是并不能带来激励。能够带来满意的因素叫做“激励因素”，能够消除不满意的因素叫做“维持因素”。2022/1/28双因素理论 ·赫尔伯格·1959年在《工作的激励因素》中提出激励因素 指与工作本身的性质有关的因素，包括成就，赞赏（对工作成绩的认可），工作本身，责任，进步维持因素 指工作的环境因素，即属于工作自身因素之外的工作环境条件，包括良好的公司政策与管理方式，良好的上司，工资，人际关系，工作条件2022/1/28激励的分析 公平 公平理论认为员工首先考虑自己的收入与付出之比，然后将自己的收入与付出之比与其他人的收入与付出之比进行比较。如果员工感受到自己的比率与他们相同，则为公平状态；如果感到二者比率不同，则产生不公平感。2022/1/28公平理论 ·亚当斯·20世纪60年代提出员工的劳动积极性不仅受绝对报酬的影响，更受相对报酬的影响人们都有一种将自己的投入和所得与他人的投入和所得相比较的倾向其中投入主要包括：工龄性别所受的教育和训练经验和技能资历工作态度等；而所得主要包括工资水平机会奖励表扬提升地位以及其它报酬与他人相比后，感觉公平，则相安无事，感到不公平，就会产生恢复公平的愿望，并采取相应的行动2022/1/28激励的四原则原则一