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焦虑对高职生英语听力理解的影响的中期报告 经过对高职生英语听力理解能力的量化测量和分析发现，焦虑对高职生英语听力理解具有显著影响，但影响程度因个体差异而异。总体来看，焦虑会导致高职生在英语听力理解过程中出现以下问题： 1. 失去注意力：焦虑会导致高职生失去集中注意力，无法有效地处理听到的信息。他们可能会在听力过程中走神，注意力不集中，从而错过或忽略关键信息。 2. 转移注意力：焦虑还可能导致高职生过度关注其中一些信息，导致忽略其他重要信息。他们可能会过度关注语音语调等，忽略重要信息的语义含义。 3. 紧张影响记忆：焦虑会导致高职生产生短暂的记忆困难，导致他们无法记住听到的信息并进行长期存储，制约其对英语语言知识的积累和应用。 4. 焦虑影响判断：焦虑可能导致高职生在听力理解时做出错误的判断，从而误解听力材料的意思。 以上问题的出现都会降低高职生的英语听力理解水平，制约其英语交流能力的发展。然而，焦虑对听力理解的影响存在差异，个体差异较大。有些高职生可能能够较好地控制焦虑对听力理解的影响，表现出较高的英语听力理解能力。因此，针对不同焦虑程度和学习能力的高职生，需要采取不同的教学对策，帮助他们减轻焦虑，提高英语听力理解水平。