苏教版三年级上册《山行》.pdfVIP

教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐 和“泊”的意思. 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情. 教学重难点： 想像诗的画面，体会诗人感情。 教学过程： 《山行》 一、古诗激趣　　 1、学生交流古诗，背诵古诗。　　 2、回忆学习古诗的根本方法： （1）理解课题，认识作者； （2）解释词语，说说诗意； （3)联络实际，发挥想象； （4）感情朗读，体会诗境.　 二、揭题，学习《山行》　　 1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？ 2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流. （1）山行:在山路上行走. （2) 杜牧(唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆, 更方便的理解诗意。 (3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……　 （学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼.） 3、句子的理解： A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。 B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。 C、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来（欣赏）。 D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。 4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名 说） 5、联络实际，发挥想象 6、介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意 思。) 7、交流:表达了诗人的什么感情？在朗读纯熟的根底上，体会感 情. 8、美读古诗，形式多样，体会情感。