教学案例（刘素华）.docxVIP

教学个案 培养学生的学习热情 广雅小学 刘素华 老师在传授知识的同时，必须把情感教育浸透到教学活动的各个 环节,要打破单纯地注重传授知识和开展智力的局限， 把培养学生积极 的学习情感放到至关重要的位置， 使学生具有学习的热情,积极主动地 学习， 因此老师必须在整个教学过程中随时调整自己的教学,激发学生 的学习动机，并做到五个转变： 1、由老师权威转变为互相尊重，互相信任； 2、由强调学生苦学变为乐学 ,激发学生的学习兴趣； 3、由单纯的说教转变为多向情感交流； 4、由一味批评学生转变为以褒扬为主，让学生品味成功; 5、由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错， 培养学生自信 心,鼓励学生大胆发表意见。 课堂教学是学生学习知识的主要阵地， 学生是学习的主体.老师的 教必须效劳于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动 之中。因此，在自主、合作、探究式学习的课堂教学中，不能只有老 师的活动， 学生必须积极参和,要有学生充分动脑、动手、动口的时间 和空间，使课堂气氛变得和谐、活泼。在教学中，老师的教学要表达 以下几个方面的特色： 1、变“一言堂为群言堂，以学生差异开展为起点，让学生充分 参和,积极表现，使每个学生都尽其开展； 2、抑制死记硬背的弊端,提倡导趣、导疑、导思、导创,鼓励学生 大胆质疑，奇思异相； 3、防止老师“满堂灌 和“满堂问”，鼓励