沈阳市中学生无望感水平与生活事件、社会支持和应付方式关系的研究的中期报告.docxVIP

沈阳市中学生无望感水平与生活事件、社会支持和应付方式关系的研究的中期报告 中期报告 研究背景和目的： 随着我国经济社会的快速发展，在教育领域，中学教育的普及率不断提高，教育质量也有了明显的提升。但随着社会环境的日益复杂和竞争的加剧，很多中学生面临着巨大的学业和生活压力，一些中学生出现了自卑、无望等心理问题，对其身心健康和学业成就都会产生不良影响。因此，本研究旨在探讨沈阳市中学生的无望感水平及其与生活事件、社会支持和应付方式之间的关系，为中学生的健康成长和学业成功提供科学依据。 研究方法： 本研究采用问卷调查的方法，目标样本为沈阳市5所中学的初高中学生。问卷由以下部分组成： 1. 个人基本情况：包括性别、年龄、年级和家庭背景等信息。 2. 生活事件量表：包括20个项目，用于评估中学生生活事件的数量和种类，确认其对中学生无望感的影响。 3. 社会支持量表：采用社会支持评定量表（SSRS），包括个人层面、家庭层面和社会层面的社会支持评估，评估中学生的社会支持水平对无望感的影响。 4. 应对方式问卷：应对方式问卷包括42个项目，用于评估中学生应对无望感的方式，以及探索不同应对方式对中学生无望感的影响。 研究进展： 本研究完成了问卷设计及初步筛选，并完成了向5所中学的初高中学生发放问卷的第一轮调查。初步结果表明，受访者总数为1000人，男女比例接近1:1，学生平均年龄为16岁。其中，70%的学生感到有一些无望，20%的学生感到有很大的无望感。 生活事件方面，目前分析结果显示，这些与中学生无望感显著相关的生活事件包括亲密关系的破裂、学业负担过重和疾病等负面经历。 社会支持方面，初步结果表明，社会支持与中学生无望感水平具有负相关性，尤其是来自亲密关系和家庭的支持，与减少中学生无望感显著相关。 应对方式方面，当前结果表明，中学生采取积极应对方式，如寻求帮助、调整态度等，对减少无望感具有积极作用。而采用消极应对，如放弃、自我惩罚等方式，会加深无望感。 研究局限和未来展望： 本研究的局限在于受访者范围有限，且样本数量还需要进一步扩大，以便更全面地探讨中学生无望感和其影响因素的关系。未来需要深入探讨社会支持渠道的有效性，以及如何提升中学生采取积极应对策略的能力，从而进一步支持中学生的健康成长和成功。