高等教育学论文7篇：“微时代”背景下的大学生思想政治教育探析 .docVIP

高等教育学　7篇 内容提要： ? “微时代”背景下的大学生思想　治教育探析 ? 基于实践教育基地的开放式实践教学研究 ? 基于人格单元关系模型的　治　人格分析及其思考 ? 论布鲁贝克的学术自由思想 ? 从　高等教育管理　引发的思考 ? 试论蔡元培的教育思想及其人格魅力对现代教育的启示 ? 90后大学生综合素质调研与分析 全文共35942 字 “微时代”背景下的大学生思想　治教育探析 李 禹 摘 要:随着信息技术的飞速发展，中国悄然进入“微时代”，它正改变着大学生传统的认知途径，影响着他们的思维方式、行为习惯和生活方式。高校思想　治教育工作正面临着新形势、新问题，如何运用网络新　加强大学生思想　治教育工作，成为高校思想　治教育工作者探讨的新课题。 关键词：微时代；大学生思想　治教育；新问题 *　项目：２０１４年度辽宁省高校　建研究课题（课题编号：ＧＸＤＪ２０１４－Ｄ０１２） 收稿日期：２０１5－03－15 伴随着“微时代”的到来，　大众特别是大学生群体的心理也发生了一些新的变化，这些变化改变了大学生传统的学习方式、生活方式和行为习惯。如何进一步加强网络新载体条件下的大学生思想　治教育工作，成为　必需探讨解决的问题。 １ “微时代”对大学生的影响 １．１ 改变了大学生的生活方式 由于接受信息途径方式的重大改变，微生活日益成为同学们重要的生活新方式。同学们每天的生活由微信开始，早晨一睁眼就拿手机开微信、微博，挂ＱＱ，登飞信，快速浏览新闻。行走中看微　或微电影，甚至在课堂上还会用微信与同学保持沟通。随时随地转发或评论各种消息、评论和网络链接。日常生活的必须品都是通过微信朋友圈、微店和微商购买，根本不需要通过实体商店。可见，“微”生活已经渗透到大多数学生的日常行为当中，学生们不出门便可实现获取讯息、结交朋友、传递消息、娱乐消费。 １．２ 打破了大学生传统思维表达习惯和阅读方式 微信、微博上的各类知识，包括图片、文字、视频等信息在不同程度上满足了大学生获取新知的需要，同学们通过网络拓宽了知识面。与此同时，能够认真阅读纸质书籍的同学越来越少。在快节奏中以最短时间获取最多信息，遇到问题不主动思考而是直接寻求网络解答，降低了同学们　思考的能力。可见，微生活在带来便利同时，也表现出让同学们心绪浮躁、难以深入思考的弊端。 １．３ 对大学生的世界观和价值观产生重要影响 微信、微博等微　的广泛应用，使得不同性格的学生更易结为朋友，拓宽了大学生交友的渠道。另一方面，微　可以让同学们真实地表达情感，甚至进行自我宣泄，在某种程度上造成了大学生表达观点的随意性与偏激性。互联网满足了大学生个性化的心理表达方式，在提升大学生自信心的同时也滋生了排他心理。不良的言语和行为直接影响着学生的人格塑造，影响着学生的世界观与价值观。 ２ 微时代条件下大学生思想　治教育面临的新问题 ２．１ 网络环境的不可控性增加了思想　治教育的难度 微博、微祝福、微商等已充斥着当下大学生的生活。在新　的环境中，微网络所具有的即时互动、海量信息等特征，强化了　领域多样、多元、多变的特点，同时信息泛滥、情绪泡沫、诚信滑坡等道德困境进一步凸现。大量非主流、不负责任和暴力违法信息充斥网络，无法从源头上进行防控，这在很大程度上增加了大学生思想　治教育的不可控性，凸显了高校思想　治教育的难度。 ２．２ 对传统的思想　治教育内容与载体提出了新的挑战 传统的思想　治教育相对来讲内容具体、形式固定。但“微时代”的到来，广大学生群体接受信息渠道的方式发生改变，这一客观现实要求思想　治教育的载体和途径也需随之发生变化，对传统的教育形式提出了新的挑战。如何运用微博、微信等“微　”开展思想　治教育，不断更新教育内容，把教育内容与载体更好的结合，进一步增强大学生思想　治教育的时效性成为研究的新课题。 ２．３ 对思想　治教育工作者提出的挑战 “微时代”的到来要求思想　治教育工作者能够掌握微信、微博等“微　”，及时了解大学生的思想动态。学会运用网络语言，能使用被学生容易接受的浅显易懂、多喜闻乐见的语言形式与学生沟通；突破传统的教师权威，与学生平等的交流，形成良好的互动；通过“微　”手段加强大学生的思想　治教育，这就对当下的大学生思想　治教育工作者在知识、能力与责任心等方面提出了更高的要求。 ３ 微时代条件下大学生思想　治教育的对策分析 ３．１ 关注网络，捕捉思想动态，增强大学思想　治教育的预见性和可控性 广大教育工作者必须主动介入大学生的“微”生活，关注学生的思想动态，捕捉背后的思想根源，及时发现可能出现的思想问题，将其消灭在萌芽状态，增强思想　治工作的预见性，适时地引导大学生健康成长，合理利用网络资源。 ３．２ 积极搭建微　等网络教育平台，不断丰富思想　治教育内容 高校应积极搭建微信公共账号，开通官