教育信息化推动教育现代化让世界触手可及山东省五莲县推进教育信息化工作纪实.docxVIP

教育信息化推动教育现代化让世界触手可及山东省五莲县推进教育信息化工作纪实 说到“中学物理教室”的网站，很多数学教师并不为人所知。这是针对中小学、高、中、理科学的教育网站。它包括课程指导、练习、考试、问题解决、讨论和研究等专栏，并连接到中国11个物理学科网站，成为师生物理学习的好帮助。但恐怕他们并不知道, 网站的管理者其实只是山东省五莲县山区的一名普通高中生。 这是五莲县实施教育信息化战略缔造的“神话”。借助现代信息技术, 山外的世界触手可及, 山里娃在信息时代与城市学生站在了同一起跑线上。 地处鲁东南山区的五莲县, 是个山地丘陵占86%的纯山区县。虽然经济算不上发达, 但县委县政府始终将教育摆在战略位置, 给予优先发展。2002年, 着眼推进山区教育跨越发展, 该县果断提出了“以教育信息化推动教育现代化”的发展思路, 拉开了山区教育信息化的序幕。 坚持采购优先,自主建设 信息化建设, 资金是最大难题。该县坚持把教育投入重点用于信息技术教育, 并广泛发动社会各界捐资助教, 出台优惠政策鼓励教师个人购机, 缓解资金困难。同时, 县里对信息技术软硬件设备坚持集中招标采购, 并通过培训业务骨干自主完成了校园网的选型、布线等基础建设, 节约了大量资金。据统计, 4年来, 全县通过开源节流共筹措建设资金5000余万元, 县内中小学计算机总数达9798台, 建设多媒体教室469间, 专任教师实现人手1机, 学生用机达13人1台, 平均3.2个教学班拥有1个多媒体教室, 并建起了省内一流的教育城域网, 农村完全小学以上学校全部实现“校校通”。 学校开展信息技术教育课 硬件是基础, 应用才是核心。该县把教师培训作为普及信息技术教育的重点, 通过外聘专家等方式, 先后举办教师培训班30多期, 辐射培训教师2万多人次, 全县专任教师通过信息技术合格级、高级考试的比例分别达到了100%、9 4%。 在此基础上, 该县在农村完小以上学校全面开设信息技术教育课, 并将其列入普通高中毕业会考和中考必考课目, 以考促学。他们强化信息技术与学科教学的整合, 通过专家引领、经验交流、观摩实践、专题讲座等途径, 提高教师信息技术应用能力。县教育局全面启动教学资源库自建工程, 全县教师自制和上传课件累计达3万余个。同时, 加强网络环境下的教育教学研究, 建成了22个学科教研网, 广泛开展网上教研活动, 全县共承担信息技术国家级课题8项、省级课题23项, 先后开发出四步自主教学法等90多个优秀课堂教学模式。 近年来, 全县共有300多名师生在省级以上信息技术竞赛中获奖, 其中3件教师自制课件被选入省教育厅电教教材目录。 互联网的学习—信息技术落地生花 现代信息教育的落地生花, 极大地改善了山区学校的教育教学环境, 让所有教师都能利用网络充分享用优质的教育资源, 彻底颠覆了过去“一本书一支笔, 一张嘴巴说到底”的单调授课方式, 课堂呈现出前所未有的活力:师生互动, 合作探究, 大胆置疑, 高潮迭起……洪凝镇中心小学吴宗彦老师在讲授《美国》一课时, 让学生先带着感兴趣的小课题自读课文, 然后上网研究自己的课题。经过收集资料, 对比研究加之一番精彩辩论, 许多问题便在学生自主探究的过程中迎刃而解。 精彩的网络世界, 更给学生提供了大显身手的舞台:上网查阅资料、收发邮件、论坛里高谈阔论, 许多学生还制作了个人网站, 当上了网络CEO……山区孩子像城里学生一样享受着现代信息技术带给他们的乐趣。汪湖镇初中学生马国栋在网上创办了“丑小鸭文学社”, 不仅成了同学们文学创作的平台, 还吸引了厦门、郑州、武汉等地的中小学生投稿。五莲二中依托校园网创办了“星海文学”电子期刊, 从中精选出100篇优秀作品结集出版的《星光灿烂》一书, 被“中国素质教育与校园文学研究”课题组评为“校园文学研究成果特等奖”。 教育管理信息化 依托集办公自动化、信息发布、资源共享、远程教育、VOD视频点播等于一体的教育城域网, 山区教育管理也全面实现办公自动化。目前, 县教育局与全县各学校之间的行政管理、公文传输、会议通知等全部通过教育信息网进行, 全县4000余名专任教师全部拥有个人帐户和电子信箱, 基本实现无纸化办公。借助统一的教育管理软件, 县教育局及各学校建立起了全县学生学籍、教学设施、人事信息、后勤财务等完善的信息数据库, 县内教育信息数据管理、查询、统计、分析、上报全部实行网上操作, 实现了教育管理的数字化和网络化。前不久, 五莲县在省内众多经济强县的竞争中力挫群雄, 从教育部捧回了山东省唯一的“全国《教育管理信息化标准》应用示范区”奖牌。