人教版一年级上册数学第5单元 6～10的认识和加减法 8和9（课件）.pptxVIP

;;你还能找到其他用“8”表示的事物吗？;热爱自然 保护环境;摆8个 。;;摆9个 。;;( );8 9 9;1.9以内的数从小到大的排列顺序：0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9。 2.比较两数的大小时，可根据谁多谁少比较， 也可以根据数的排列顺序比较。;把左边的8个圈起来。从左边数，在第8个下面画上 。 ;排第1，谁排第9？ 排第几？; “几”表示事物的多少，指的是数量，如8、9； “第几”表示事物按顺序排列后所在的位置，如第8、第9。;;8的书写;;9的书写;（教材P54 第1题）;2.将3、6、8、4、9、1按照由大到小的顺序填一填。;（1）一共有（ ）个图形。 （2）从右边数，第8个图形是（ ）。;;2 + 4 =;7 1;用 摆一摆。;8、9的分与合，可以只记住前面4组，然后交换每组中两数的位置就可以得到其余几组。;1.;（教材P52 做一做2）;5＋3＝8 ;5＋4＝9 ;6＋2＝;填一填。;8－4＝;8、9的加减法计算方法： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道;（教材P53 做一做1）;（教材P53 做一做2）;（教材P55 第6题）;（教材P55 第6题）;8、9的加减法计算方法： 1.看图数一数。 2.利用8、9的合成与分解来计算。 3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道;;一共有 只， 右边有 只。;观察图，你获得了什么数学信息？;一共有9只;一共有9只;（教材第57页内容）;一共有9只;一共有9只;= （个）;（教材P58 第1题）;8; 解决图文结合的实际问题时，先看图找出已知条件和需要解决的问题，再选择合适的方法；也可以根据相应的条件提出问题并解决问题。;谢谢观看