海底两万里公开课教案.docx

课堂教学设计 【课题】 《海底两万里》快速阅读 【教材分析】 1.知识与地位：《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名着 阅读篇目。这部小说深受学生欢迎，神秘奇特的海底世界，惊心动魄的故事人物，都深深吸 引着读者。教师要引导学生读原着，读整本的书，并且教给学生读名着的方法，授之以渔。 2.教学重点：通过目录阅读、片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的 了解。 3.考点分析：名着考察 【学情分析】 知识和能力的储备：学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有一定的了解， 但对具体内容相对比较陌生，教师要引导学生梳理识记。 教学难点：通过阅读方法指导，激发学生阅读兴趣，进而阅读整本的书。 【教学目标】 知识与能力： 初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导与深读研究掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名着《海底两万里》阅读的兴趣。 过程与方法： 通过眼部放松训练、快速记忆游戏、抓取关键信息等常规训练，掌握快速阅读要领。通过圈点勾画关键信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。了解作品中代表人物形象。 情感态度与价值观： 感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。 【教学过程】 【教学目标】 知识与能力： 初步了解作品内容，通过节选文章的速读引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，提高学生阅读鉴赏水平，激发学生对名着《海底两万里》阅读的兴趣。 过程与方法： 通过读目录、限时速读、跳读等常规训练，掌握快速阅读要领。了解作品中代表人物形象及相关情节。 情感态度与价值观： 感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，激发青年学生探索未知世界的好奇心。 【教学重点与难点】 重点：快速阅读方法的指导 难点：在限时快速阅读中把握作品关键信息。 【教法与学法】 教法：讲授法、直观演示法、读书指导法、练习法 学法：自主学习法、迁移学习法 【教学过程】 一、视频激趣导入 视频资料：《朗读者》刘慈欣 凡尔纳（停顿互动），法国着名的科幻小说家，他最为着名的三部曲分别是（《格兰特船长导入：刚才呢，通过视频给大家介绍的是刘慈欣，从他的见解和朗读中，我们可以窥探到科幻小说的魅力，科幻小说家们用想象力突破现有的环境去看世界，而我们就站在这些巨人 的肩膀上观望无法到达的世界。刘慈欣的启蒙作家正是被誉为“现代科学幻想小说之父”的 凡尔纳（停顿互动），法国着名的科幻小说家，他最为着名的三部曲分别是（《格兰特船长 的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的 的儿女》《海底两万里》《神秘岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜欢读的 科幻小说之一。 科幻小说之一。 漫漫《海底两万里》，其中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，奇妙的海洋生物，今天我们将要借助快速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅程。（板书课题） 二、快速阅读之读目录 过渡：那么当我们拿到一本书，如何才能用最快的时间了解作品中的重要信息呢 请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方预设：前言（导读）、目录、尾声活动一：读目录，画航线 请大家在目录中用波浪线标志出地名，看看他们经过了哪些地方 圈画相关海域，明确路线 （第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马逊河、墨西哥湾。第二部分第七章， 48 （第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马 逊河、墨西哥湾。第二部分第七章， 48 小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。 第二部分第十四章，南极。） 由此，我们可以从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”按照以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一起来完成航行路线的绘制！ 绘制航海路线图：请一位同学到白板上绘制，其它同学在学案上画出路线图。 过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了许多惊心动魄的故事，接下来我们就选取其中的精彩片段进行快速阅读。 三、快速阅读之限时阅读训练活动一：归纳快速阅读技巧 三“不”：不指读，不出声，不回读通过眼球快速转动去获取信息 一“关键”：提取关于标题、时间地点人物事件等关键信息 一“修正”：根据已有信息推测内容和主题，再根据新获得的信息不断修正。 活动二：限时阅读——第 27 章《价值千万的珍珠》（文段一共 1782 字，建议阅读 4 分 30 秒） （希沃计时器） 活动三：精准检测（情况反馈，没有读完的可对照问题快速在文本寻找） 请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验。 请几位读得又快又好的同学来介绍速读经验。 四、快速阅读之了解尼摩 在这个语段中哪个人物给你留下了深刻的印象呢（ 板书： 尼摩