教师资格证综合素质考点梳理301.pdfVIP

综合素质（301 ） 考试时间 120 分钟，满分 150 分，题型为单选题 58 分、材料题 42 分和写作题 50 分。 1. 单选题 满分 58 分，共 29 题，每题 2 分 职业理念 4 道 教育法律法规 8 道 教师职业道德规范 4 道 文化素养 9 道 基本能力 4 道 2. 材料题 满分 42 分，共 3 题 职业理念 1 道 教师职业道德规范 1 道 基本能力模块 1 道 3. 写作题 不少于 1000 文章，50 分，自定立意，自定文体。 第一章 职业理念 第一节 教育观 理解国家实施素质教育的基本要求 掌握学校教育中开展素质教育的途径和方法 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 一、教育观和素质教育 （一）教育观 教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。 （二）素质教育观 1. 定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人 的全免素质的教育观。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社 会文化素质的全面发展。 2. 内涵 （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨 我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。因为发展教育，对提高中华民族素质、促 进 中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。 （2）素质教育是面向全体学生的教育 受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。 （3）素质教育是促进学生全免发展的教育 全面发展，这是党的教育方针的核心部分。 全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。 （4）素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是立足于人的个性的教育 （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育 的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。 3. 外延 素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。 （三）素质教育观的产生与发展 1. 素质教育观的产生 素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面 追求升学率，大学教育过分专业化等。 2. 素质教育观的发展 1999 年 6 月，中共中央、国务院做出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》 标志着素质教育观已经形成了系统的思想。 （四）中学素质教育 1. 中学素质教育的一般性质 中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。 2. 中学素质教育的特殊性 中学教育包含初中阶段教育和高中阶段教育。 初中阶段的学生处于人的 自我意识觉醒阶段，是个性发展的关键阶段。 高中阶段的学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也进入为人的终身发展 奠基的关键阶段。 二、素质教育的目标与要求 （一）素质教育的目标 1. 促进学生身体的发育 基础教育处于学生个体发育的关键时期。 2. 促进学生心理的成熟化 3. 早就平等的公民 4. 培养个体的生存能力和基本素质 5. 培养学生 自我学习的习惯、爱好和能力 6. 培养学生的法律意识 7. 培养学生的科学精神和态度 （二）国家实施素质教育的基本要求 1. 面向全体 2. 促进学生全面发展 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动地发展 5. 着眼