松江二中物理创新实验室创建方案zy.docVIP

松江二中物理创新实验室创建方案（草案） 【概述】 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育”。创新教育作为当代的一种教育理念，它要求我们教师在物理教育过程中转变传统的“模式”，更加注重物理教育人文价值的开发，注重培养具有创新能力的人才。高中阶段正是培养学生具有创新思维、创新习惯、创新兴趣、创新能力的黄金时期。结合我校的教学需要、学生的学习能力，知识基础、兴趣爱好等多方因素决定创办物理创新实验室。 创新实验室的创建将重点突出以学生为本的核心，学生通过观察、体验、操作和设计，感悟物理实验在学习研究物理问题中的重要作用，形成物理实验和物理概念进密不可分的思想，养成一定的物理实验操作技能和思维。 根据我校的实际情况和物理实验室的资源条件，我们初步打算建立2个创新实验室，和一个以为实验展示和学生互动为主要目的的展厅。两个创新实验室分别为力与能量探究实验室和电磁学探究实验室。力与能量探究实验室主要包括的内容有：运动学、力学、牛顿运动定律、周期运动、曲线运动、新能源的开发和利用、内能、气体定律等内容。电磁学探究实验室主要包括电磁学、光学等内容。 实验室从实验器材的使用上将分为演示实验和学生探究实验，其中演示实验包括大厅（走廊）实验和专用实验室实验，主要强调的是趣味性和科学性，要简单易操作的同时又能充分引发学生的思考；学生探究实验主要围绕教材学习包进行，并在此基础上进行一定的拓展。对于一些经典实验和教材配套实验，将让学生进行设计和改进，通过不同的实验方式进行实验，以锻炼学生设计实验的能力。 创新实验室的建立主要遵循以下几个原则：紧扣教材、生动有趣、简单易用、科学严谨。 【实验室介绍】 力与能量探究实验室 力学的建立和发展，离不开大量的实验研究，在物理学的发展史上，涌现出了许许多多著名的科学家和著名的力学实验。通过对一些经典力学实验的复制和学习操作，可以让学生更好地理解相关物理原理，体验这些物理学家研究的过程和方法，初步形成一定的物理思想和实验素养。让我们回过头来再次体验那些近代物理学家的研究经历和思想历程，这不再是不可触及的事情。 电磁学探究实验室 电磁学的建立是人类文明进步的一个十分重要的标志，同时电磁学也是与现今社会生产活动联系最紧密的学科之一。可以说，没有电磁学的建立，就没有现代文明。在高中阶段，电磁学是物理学习的一个重点和难点，由于电磁学具有理论性强、抽象的特点，所以学生光凭借理论学习很难真正理解和掌握电磁学的知识。借助物理实验，可以把本来看不见摸不着的东西变成可以亲眼所见，甚至亲身体验的事物。 大厅实验 物理实验室不再是深奥、封闭的代名词，每个人都可以近距离的接触物理。那就是大厅实验的作用，学习的基础是兴趣的培养，只有对物理现象和物理原理产生了浓厚的兴趣，才会想要去探究深层的原理，才会真正的走进物理的世界。所以，大厅实验就相当于一个引向物理学殿堂的阶梯，没有门槛，没有阻挡，每一个人只要愿意都可以走上这迈向物理学殿堂的阶梯。 【实施计划】 实验室建设初步设计分为三个阶段进行，分别是创设大厅实验、操作性实验和开放性实验。 大厅实验（走进物理世界的大门） 大厅实验的实验设备要遵循的基本原则是：现象明显、原理深刻、操作简单、维护方便。同时如同实验室介绍中描述的那样，大厅实验是吸引学生真正走进物理世界的大门。因此实验装置的规格应尽可能制作得比较大，摆放的位置为一楼大厅的左右两侧和楼梯旁的开放空间内。 在一楼大厅进门显眼处制作一系列展板，展板的内容为实验室简介和实验操作规范，以及大厅实验的介绍。每个实验需制作一块展牌，说明实验的操作方法和简单原理，展牌的设计一定要精美，展牌的作用和实验设备同样重要，实验装置可以激发学生的兴趣，而让学生通过展牌理解实验的方法和原理，才能引领他们走进物理世界。 在一楼楼梯西侧的二层挑空空间内，准备放置一个大型的傅科摆，悬点设置在二楼的楼顶，整个摆贯穿一二层楼，这是整个大厅实验的亮点所在，通过这个大型傅科摆也表达了我们创建创新实验室的意义，我们要基于传统的物理实验，但又要不能拘泥于传统实验的形式。 设备的制作和购买初步已和上海东方教具厂取得联系，可以针对这些实验设备进行购买，如果没有现成的实验设备，则将进行合作开发。 实验仪器配置见实验配置表。 操作性实验（点燃思维的火花） 操作性实验设立在两个创新实验室内，设立这些实验的目的，主要是进一步激发学生的兴趣，引发学生的思考，培养学生的物理思想，初步形成一定的科学意识和素养。 有很多实验，学生无法通过自己的思考和简单的阅读或自学去理解其原理和内在的物理概念，而学生观察到了某种实验现象后又有迫切需要解开这些谜团的意愿，这时我们就要把这些实验转移到实验室中，在老师的带领帮助下解开这些谜团。 有些演示实验无法在大厅放置，特别是一些