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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学下册教学计划 学校数学下册教学计划1　　一、班情分析　　同学之间存在着明显的差距，虽然继续保持着学习的爱好，可是有些同学的学习习惯并不是很好。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习方法和学习习惯的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。　　二、教材分析　　1、内容的选择方面　　(1)数与代数领域　　本册教材在同学完成了表内乘法、除法的学习，对乘、除的含义也已有了较为丰富的感知。在此基础上，首先安排了有余数除法的教学，利用同学熟识的“平均分物体”的操作，引出余数的概念，使同学初步认识有余数除法的含义，进而引导同学争论有余数除法的计算方法，并试着用有余数的除法解决简约的实际问题。由于前面已经完成了百以内数的认识和有关四那么计算的学习，本册安排了千以内数的认识以及相应的加法、减法和乘法计算的教学，连同“两位数除以一位数”构成了数与计算知识系统中一次相对完整的循环，有利于充分激活同学已有的学习和生活阅历，便于同学更好地把握书所表示的现实意义，建立良好的数感，同时，也有利于降低认数的难度，便于同学进一步积累认数学习的方法和阅历，逐步加深对十进制计数法的理解。　　结合千以内的加、减法，以及两位数乘一位数的教学，先后安排了“求比一个数多(少)几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”，以及一些简约的两步计算实际问题的教学，通过这些内容的教学，使同学进一步积累对现实问题中基本数量关系的认识，加深对相关运算意义的理解，也能使同学初步感知分析和解决实际问题的一些基本策略，初步学会依据实际问题的特点，敏捷选择、组合和处理相关信息，逐步提高数学思索的水平和解决实际问题的技能。　　(2)空间与图形领域　　本册教材空间与图形领域的内容比较丰富，一共安排了三个单元。第三单元《分米和毫米》是在二班级上册已经认识米和厘米，初步学会用米和厘米测量物体和线段长度的基础上，继续教学分米和毫米的认识，援助同学探究并掌控分米、毫米与米和厘米的关系，并学会这些长度单位之间的简约换算。进一步丰富同学对常见长度单位的认识，加强用数学眼光观测日常生活、用数学知识和观念。第五单元《认识方向》是在二班级上册认识东、南、西、北，初步学会用东、南、西、北等方位词描述物体间位置关系和简约的行走路径。　　使同学进一步丰富对现实空间的认识，感受数学与日常生活的亲密联系，加强学习空间与图形领域知识的爱好。第七单元《认识角》，是在同学已经直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，以及一些常见多边形的基础上，教学角和直角的初步认识，引导同学学习直观地比较角的大小，直观地辨别直角、锐角、钝角。其目的是为同学在三班级进一步认识长方形和正方形的特征，以及探究长方形、正方形周长和面积的计算方法做预备，也为同学今后进一步认识角、三角形等平面图形积累感性阅历。　　(3)统计与概率领域　　同学已经先后学习过用“分一分、排一排、数一数”的方法收集和整理数据，用符号记录的方法收集和整理数据，认识了简约统计表(只含有一类数量)和方块统计图(一个方块表示一个数量)。在此基础上，本册教材继续教学收集和整理数据的基本方法，引导同学初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义、加强数据意识，进展初步的统计观念。　　(4)实践与综合应用领域　　教材留意结合教学内容，让同学在活动中进一步加深对有关数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，加强动手实践、合作沟通和自主探究的意识，获得积极的数学学习情感。结合第五单元《认识方向》认识东南、东北、西南、西北，安排《测定方向》，让同学在熟识的学校场景中，应用学过的方位词描述物体间的位置关系，认识到由于测定方向的地点不同，所得到的结果也就不尽相同，从而体会到物体间位置关系的相对性，进展空间观念。结合第九单元《统计》的教学，安排《你能跳多远》，先利用同学熟识的体育运动项目，围绕立定跳远时怎样跳得远的问题，引导同学提出不同的假设;再引导同学围绕这些假设开展试验，并收集试验中的数据;最末启发同学通过对试验数据的整理、分析，获得结论;突出了分析和讨论问题的一般过程和方法，突出了数据收集和数据分析对于决策的作用，有利于同学培育探究意识，熬炼实践技能，有利于同学体会统计的意义和价值。　　2、教学内容安排方面　　教材在安排教学内容时，留意数学知识发生、进展的规律顺次，关注低班级同学的学习心理和认知进展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。　　第一，依据同学的认数阅历，合理安排千以内数的.认识。有助于同学由易到难、由简约到繁复，按部就班地认识千以内的数，而且有助于同学把认数、简约的计算和解决实际问题相