特殊的直角三角形.docx

PAGE PAGE 1 版本年级册次《人教版初中数学》 课 题《三角板——特殊的直角三角形》 教材分析：大家都知道直角三角形各边的关系可以由勾股定理可得: 斜边的 平方等于两条直角边的平方和，且其面积等于直角边之积的二分之一。这里要探讨的问题是三角形中已知一个特殊角（如：30 度角，45 度角，60 度角，120 度角，135 度角，150 度角）及其各边，那么情形又如何呢？三角形各边是否也存在着某种特殊关系呢？ 学情分析：从小学到初中同学们就一直在使用的学习工具——三角板，每一个阶段都不一样，在初三学习中，三角板就不仅仅是一个工具，如何充分利用其中的知识点解决数学问题，将初中数学知识自然衔接，从而提升学生的解题能力。 教学目标：利用三角板中的知识速算，巧算 重点难点：分析探讨论证（30 度角，45 度角，60 度角，）的三角形各边之间以及面积与各边之间是否存在着某种具体数量关系。 设计理念：翻转课堂 思维导图 数学解题技巧教具准备：三角板，特殊的直角三角形纸片 过程设计：1.授课前一天观看微课《特殊的直角三角形》 开讲前重复看一遍微课 探究三角板边与角的关系（用纸片折纸） 得出结论：30 0 度角所对的直角边是斜边的一半，60 0 角所对的直 3角边是 30 0 度角所对的直角边的 倍。 3 应用：⑴三角函数特殊角函数值的记忆及应用 ⑵几何图形出现的特殊直角三角形 ⑶一次函数中k 值与特殊角的关系 板书设计： 练习设计： 21.已知等腰直角三角形的腰长为 6 ，则它的底边长为（ ） 2 2.如图，已知Rt△ABC 中，∠C=90°，∠B=60°， 若AC=2，则BC=（ ） 如图。已知△ABC 中，AD⊥BC 于D，∠BAD=60°, ∠CAD=30°CD=1，则BD=（ ） 如图，已知△ABC 中，AD⊥BC 于D，∠BAD=60°, 6∠CAD=45°,若AC= ，则BD=（ ） 6 如图，在高楼前D 点测得楼顶的仰角为 30°，向高楼前进 60 米到C 点，又 30?DC45 30? D C 45? B 如图所示，将一个有 45 度角的三角板的直角顶点放在一张宽为 3 cm 的纸带边沿上，另一个顶点在纸带的另一边沿上，测得三角板的一边与纸带的一边所在的直线成 30°角，则三角板的最大边的长为( ) 如图，在Rt△ABC 中，∠BAC＝90°，点D 在BC 边上，且△ABD 是等边三角形．若AB＝2，求△ABC 的周长．(结果保留根号) 如图，小红家所在的居民楼CE 的对面有一座高 80 米的大厦AB，为测量这座居民楼与大厦之间的距离，小红从自己家里的窗户C 处测得大厦顶部A 的仰角为 30°，大厦的底部B 俯角是 60°.求小红家所在的居民楼与大厦之间的距离。 如图，我省铁路时遇到一座山，要从A 地向B 地修一条隧道(A，B 在同一水平面上)，为了测量A，B 两地之间的距离，某工程师乘坐热气球从M 地出发垂直上升 150 米到达C 处，在C 处观察A 地的俯角为 60°，然后保持同一高度向前平移 200 米到达D 处，在D 处观察B 地的俯角为 45°，则A、B 两地之间的距离为多少米？ N N C 60° D 45° M A B 3如图，在⊙O 中，∠ACB=∠BDC=60°，AC= 2 3 求∠BAC 的度数； 求⊙O 的周长； 连接AD，求证：DB=DA+DC. cm ， 已知：如图Δ ABC 内接于⊙O，OH⊥AC 于H，过A 点的切线与OC 的延长线交于点D，∠B=30°，OH=5 3 ．请求出： AHO A H O C 劣弧AC 的长（结果保留π ）； B D 线段AD 的长（结果保留根号）. yCMAOBD如图，在平面直角坐标系中，⊙M 与 x 轴交于 A、B 两点，AC 是⊙M 的直径， y C M A O B D 3连接 BC，已知点M 的坐标为（0， 的函数 3 ），直线 CD 3解析式为 y ? ? 3x ? 5 ． 3 ⑴求点 D 的坐标和BC 的长； ⑵求点 C 的坐标和⊙M 的半径； x ⑶求证：CD 是⊙M 的切线． 教学反思