2023年整理教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案（典型题）.docx

2023年整理教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库附答案（典型题） 单选题（共50题） 1、 教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳分类，下列与其他三项意义不同的一项是（　　）。 A.北冥有鱼、其名为鲲 B.天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 C.其视下也，亦若是则已矣 D.未有知其修者 【答案】 B 2、阅读下面的教学论文（节选），按照要求回答问题。 A.寻找阅读教学的有效策略是新课改背景下必然的选择 B.阅读策略关注的是“为达到阅读目的，应当采取何种阅读方法、按怎样的步骤来读”的问题 C.学生是阅读的主体，学生阅读的过程就是体验的过程，在教师指导下的阅读体验更有效 D.阅读是有规律可循的，只要掌握了合理的教学策略，就能使阅读走出高耗低效的困境 【答案】 D 3、某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下： A.设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平 B.两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏 C.教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受 D.教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力.比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点 【答案】 A 4、阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。 A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围 B.这段教学旨在让学生初读课文.对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观 C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念 D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养 【答案】 B 5、阅读《祝福》教学实录(片段)，按照要求答题。 A.体现该教师追求阅读与写作相结合的教学理念 B.让语文回归生活，改变单一的作业设计模式 C.作业由易到难、有启发性 D.作业形式多样、能够全面评价学生的能力 【答案】 D 6、教师在讲解高尔基的《海燕》一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下属于借物抒情的一项的是（ ） A.老舍《济南的冬天》 B.朱自清《荷塘月色》 C.杨朔《荔枝蜜》 D.邓荣坤《秋雨》 【答案】 C 7、教师讲解高中语文必修(3)《琵琶行》时强调全诗以秋江月夜为背景展开故事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（　）。 A.月下飞天镜、云生结海楼 B.春风何处好、别殿饶芳草 C.却下水晶帘、玲珑望秋月 D.举杯邀明月，对影成三人 【答案】 B 8、教师在讲授完《庄暴见孟子》中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（ ）。 A.日食饮得无衰乎 B.故今之墓中全乎为五人也 C.布衣之交尚不相欺，况在国乎 D.生乎吾前。其闻道也固先乎吾 【答案】 A 9、阅读下面的教学片段，回答后面的问题。 A.多样性原则 B.综合性原则 C.灵活性原则 D.整体性原则 【答案】 C 10、阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。 A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式 B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式 C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习 D.教师只要加强过程性指导，学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点 【答案】 D 11、教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句，依春夏秋冬时序排列，下列正确的是（ ） A.③④①② B.①②③④ C.②①③④ D.②④③① 【答案】 C 12、阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。 A.实用文被边缘化的主要原因是教师在日常教学中接触太少 B.实用文具有实用性，可以介绍事物、陈述事实、说明道理 C.实用文的教学方法决定着教学内容，两者都要体现多样化特色 D.实用文学习的社会情境特指基于社会生活建构的真实读写情境 【答案】 D 13、阅读某写作教学论文片段，按照要求答题。 A.发挥学生的独特性思维，有助于提高学生的写作能力 B.认真思考辨析作文立意，学会在作文中使用正反事例 C.传统意义上的作文立意，并不完全都属于正确的立意 D.将严谨思维运用于写作，进一步完善学生的创新立意 【答案】 D 14、阅读《故乡》教学设计，完成下面的问题。 A.三个目标呈递进状态.每一层均以前一层为基础.同时显示了学生在学习把握与理解的过程也是递进式的.符合学习的规律 B.恰当设计三维目标.且在教学设计过程中都得到了充分的体现 C.第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练 D.本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助.但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩 【