高中化学实验探究题型与解法.docx

高三化学第二轮： 高三化学第二轮： （重难点专题） 实验探究 10 例 新课程改革在学习方法上将探究学习和自主学习作为学习的主要形式，在试题中出现对学生学习能力、探究能力（创新能力）评价的探究实验题成为近两年高考中的亮点。 探究实验题的特点 试题创设的情景、设问比较新颖，但又贴近学习与日常生活，趣味性较浓。选择的情景往往紧扣课本。 一般设计成实验报告的形式。 探究实验题的结构特点一般是：⑴探究的课题（目的）。⑵提供的信息，必须的材料，或限制条件。⑶探究的过程，包括：假设或猜想、探究方案、实验报告及一系列的探究问题等。⑷结论 及分析。 探究实验题的解法 发现问题（猜想或假设）→解决问题（设计实验、实验验证、得出结论）。 探究实验题的分类 ⑴探究物质的性质。⑵探究化学反应机理（或条件、现象等）。⑶探究物质的组成、测量物质的含量。⑷探究化学实验中的反常现象。⑸探究对经典问题的质疑。⑹探究化学规律。 探究实验题的实例 ⑴探究物质的性质 [例 1] （08 年广东，第 21 题，12 分） 某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将 适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加KSCN 溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3 的结论。 ⑴请指出该结论是否合理并说明理由 。 ⑵请完成对铁元素价态的探究： 4限．选．实验仪器与试剂：烧杯、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹、3mol·L－1H2SO /3％ 4 H O 、 6 mol·L－1HNO /0.01 mol·L－1KMnO 、NaOH 稀溶液、0.1 mol·L－1KI、20％ KSCN、蒸 2 2 3 4 馏水。 ①提出合理假设 假设 1： ；假设 2： ；假设 3： 。 ②设计实验方案证明你的假设（不．要．在答题卡上作答） ③实验过程 根据②的实验方案，进行实验。请在答题卡上按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。 实验操作 实验操作 预期现象与结论 步骤 1： 步骤 2： 步骤 3： [例 2] （09 年汕头一模，第 20 题，11 分） 硫代硫酸钠(Na S O )可看成是一个S 原子取代了Na SO 中的一个O 原子而形成。某校化学研究 2 2 3 2 4 性学习小组运用类比学习的思想，通过实验探究Na S O 的化学性质。 2 2 3 请填写以下空白: 【提出问题】Na S O 是否与Na SO 相似具备下列性质呢？ 2 2 3 2 4 猜想①： 。 猜想②：溶液呈中性，且不与酸反应。 猜想③：无还原性，不能被氧化剂氧化。 实验操作实验现象 实验操作 实验现象 或预期实验现象 现象解释 （用离子方程式表示） (1) 溶液 pH＝8 ——— 猜想② 向 pH=2 的硫酸中滴加 Na S O 溶液 2 2 3 (2) S O 2—+2H＋=S↓+SO ↑+H O 2 3 2 2 猜想③ 向新制氯水 (pH2)中滴 加少量Na S O 溶液 2 2 3 氯水颜色变浅 (3) 【实验结论】Na2S2O3 能与酸反应，具有还原性，与Na2SO4 的化学性质不相似。 【问题讨论】 ⑴甲同学向探究“猜想③”反应后的溶液中滴加硝酸银溶液，观察到有白色沉淀产生，并据此 认为氯水可将Na S O 氧化。你认为该方案是否正确并说明理由 2 2 3 。 ⑵请重新设计一个实验方案，证明Na S O 被氯水氧化。该实验方案是 2 2 3 。 ⑵探究化学反应机理（或条件、现象等） [例 3] （09 年韶关一模，第 21 题，14 分） 某兴趣小组同学为证明 NaOH 溶液与稀盐酸发生了中和反应，从不同角度设计了如下实验方案，并进行实验。 方案一：先用 pH 试纸测定NaOH 溶液的 pH，再滴加盐酸，并不断振荡溶液，同时测定混合溶液的pH，如果测得的pH 逐渐变小且小于 7，则证明NaOH 溶液与稀盐酸发生了化学反应。 ⑴用 pH 试纸测定溶液的pH 时，正确的操作是： 。 ⑵简述强调“测得的pH 小于 7”的理由： 。 方案二：先在 NaOH 溶液中滴加几滴酚酞溶液，溶液显红色，然后再滴加盐酸，可观察到红色逐渐消失，则证明NaOH 溶液与稀盐酸发生了化学反应。 该组同学在向 NaOH 溶液中滴加酚酞溶液时，发现了一个意外现象：氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液，溶液变成了红色，过了一会儿红色就消失了。该小组对这种意外现象的原因作了如下猜 想： ①可能是酚酞溶液与空气中的氧气反应，使红色消失； ②可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应，使红色消失。 ⑴为验证猜想①，该组同学将配制的氢氧化钠溶液加热，并在液面上方滴一些植物油，然后在 冷却后的溶液中滴入酚酞溶液。实验中“加热”和“滴入植物油”目的是 。实验结果表明酚酞溶液