高三语文专题复习之小说阅读之人物形象剖析.docx

李老师语文工作室 高三专项 高三语文专题复习之小说阅读赏析 第一讲 分析人物形象 一、题型分析 直接分析人物形象。 ①×××是一个怎样的人物（个性特点＋身份特征）； ②请概括出人物的主要性格特征（直接写出人物的性格特征或品质）； ③×××有哪些优秀的品质（直接写出人物的性格特征或品质）。 分析塑造人物的具体方法及其作用。常见问法： ①分析小说对人物进行描写的具体方法（描写方法和表现手法） 及其作用（突出人物的某种个性特点及思想品格，使人物想象更加的丰满和立体。） ； ②作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 答题方法：文章通过×××的描写（或手法），表现了×××的什么样的个性特点。 对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。常见问法： ①你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义（即为文章主旨） ； ②有人认为×××怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究。答题方法：明确观点+ 结合相关内容陈述理由（评价可多元化）。 最后，做小说人物形象还要注意审题要细心（问什么回答什么、怎么问怎么答），要有分点意识， 尽量用原文的话回答，尽量用专业术语。 二、技法归纳——注意五个紧盯 紧盯人物的身份、地位、经历、教养等方面。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象（性格）。 紧盯塑造人物的方法。 通过小说的对人物外貌、语言、动作、心理等正面和侧面烘托等手法进行分析，概括出人物的形象（性格）特征。 紧盯情节，透视人物的思想性格。 只有了解故事全貌才能更好地把握人物性格，因为人物的性格是通过完整的情节，在矛盾的冲突中展现出来的。 紧盯作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价。 紧盯环境描写，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。 首先，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定背景下活动的， 因此，分析人物形象，还要联系人物活动的历史背景。这样既能把握人物鲜明的个性，又能深切理解人物的社会意义。 1 李老师语文工作室 高三专项 三、例题精析 【例一】（2010 山东高考）  审 丑严歌苓 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭 儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。??一个钢琴得五千哪。”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间 家什都是靠那份差事挣来的。” “大爷，可现在??” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成??” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——局大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。 晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定， 小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含 蓄的恶心。 又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？ 无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。 “快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。 “这几张画??” “先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！” 这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？ 他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你 就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。” 2 李老师语文工作室 高三专项 无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。” “他一时半会儿还不会回来！” “那我多等会儿。” “ 哎哎！??别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！??” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成菜了。 无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。 不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定搞了钱，但 从夏