专题8 1 辩证唯物主义认识论-（配套）新高考政治步步高大二轮专题复习与增分策略（京津鲁琼辽）（（307）高中思想政治）.docxVIP

主干构建 素养落实 政治认同：自觉遵循社会发展规律、自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择，坚定理想信念。 科学精神：分析实践是认识的基础，明确真理的基本特征；分析不同的价值观对人生道路选择的影响，理解价值判断和价值选择的基本特征；全面掌握社会存在与社会意识的辩证关系，生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 公共参与：树立追求真理的信念和勇气，与时俱进，开拓创新；积极投身实践，在实践中提高认识，积极投身为人民服务的具体活动中去。 课时1　辩证唯物主义认识论 核心考点一　实践与认识的辩证关系 考向一　实践的含义及其特征[核心素养：科学精神] 1．(2021·河北高考)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转入应用与发展阶段。由此可见(　　) A．实践的发展不是一帆风顺的 B．人的实践活动是历史的发展着的 C．认识工具决定人的认识水平 D．科学实验是一种探索世界规律的思维活动 答案　B 解析　材料中强调的是我国空间站建造的发展，未涉及建造过程经历的曲折历程，故A不符合题意。日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进了人类认识的发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，故C错误。科学实验是一种探索世界规律的实践活动，而非思维活动，故D错误。故本题选B。 考向二　实践与认识的辩证关系[核心素养：科学精神] 2．(2020·全国Ⅲ)1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明(　　) ①科学发现来源于认识的不断深化与积累 ②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用 ③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性 ④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　材料中门捷列夫依据元素周期律预言当时尚未发现元素的存在，后来在实验中得以证实，说明科学的理论对真理的发现、认识世界具有指导作用，②正确；实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论的真理性需要实践的检验，③正确。科学发现源于实践，①错误；人们对事物的认识过程，由于受主客观条件的限制，要经历由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成，④错误。 1．正确把握实践及其特点 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体 人 对象 客观事物 基本要素 实践的主体、实践的对象和实践的手段 实践的特点 客观物质性 ①从实践的构成要素看，实践的三个基本要素(主体、对象和手段)都是客观的 ②从制约实践的条件看，实践活动的过程和结果是受客观事物及其运动规律制约的。坚持实践的客观物质性，就是在认识论中坚持了唯物主义 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。①在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料 ②在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印 社会历史性 ①实践的社会性是指人的任何实践活动都是在一定的社会关系中进行的，实践不是单个人的孤立的活动 ②实践的历史性强调的是人的实践活动是历史地发展着的，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 　　 [特别提醒]　区分实践的特点与意识的特点 (1)实践具有客观物质性、能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 (2)实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 2．实践是认识的基础 表现 侧重点 误区 实践是认识的来源 强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果 混淆认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验 实践是认识发展的动力 实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人的认识能力的发展和认识工具的完善 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度 科学理论作为一种正确的认识，对实践活动