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《水》这篇课文的解读内容 水课文解读 课文叙写了“我〃诞生的村子严峻缺水，人们盼水，爱水。回忆了 孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。 文章中有两处细微环节描写：下雨时，在雨水中洗澡；燥热时母 亲用“一勺水〃为四兄弟消暑纳凉，给我们留下了深刻的印象。课文接 受反衬的写法，通过村民洗澡时的“大快朵颐〃舒适〃，衬托出水的宝 贵，缺水的苦涩。并以此警示今人要节约用水，爱护水资源。 缺水的苦，得水的乐。用细腻的笔触为我们呈现了水的宝贵，水 的重要课文叙写了 我〃诞生的村子严峻缺水，人们爱水、盼水、节水。 接受反衬的写法，通过孩子、大人们洗澡时的“大快朵颐〃、“舒适〃, 衬托出水的宝贵及缺水的苦涩。通过品尝咀嚼，体会文字的丰富内涵。 通过深刻体验缺水的“苦〃，反衬有水的“乐〃，从而明白“苦事乐写〃的 写作手法，于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理，让语文工具性和人 文性在教学中和谐统一、自然演绎。整个学习过程紧扣水，成了村 子里最宝贵的东西〃绽开，通过品词析句，朗读感悟，感悟缺水的“苦〃, 体会水的宝贵；结合录像、图片和生活实际，体会人们那种缺水的无 奈，警示大家要节水、爱水。 通过品尝咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦〃, 明白珍惜水的道理，激发我们珍惜水资源的情感。通过缺水的“苦〃与 有水的“乐〃的显明对比，领悟“苦事乐写〃的写作手法。与自己的生活 经验相比，体会缺水时村子里人们盼水，用水的心情，教化大家要珍 惜水资源。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵， 缺水的苦涩。对于我们学生来说，身处草丰林茂的南京城，水是随处 可见的东西，对于水的宝贵，我们一时难以理解。只有拉进同学们和 “缺水〃地区人们的心灵距离，进而通过朗读提升自己的理解与感悟。 水是很有意思的精灵，在古代大圣人孔子的眼中，它是培育一切生灵 的乳汁，有情义，有德性；在唐代后主李煜的眼中，水正如他心中的 愁怨：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。一个、十公里〃、 〃一个小时〃、“一担〃等数量词体会村子人里吃水的艰难和水的宝贵。 长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我们村子 里的水。“奔跑跳动〃、“大呼小叫〃、“仰起头，张大嘴巴〃，每一个动 作都体现了孩子们对水的极度渴望和有水后的痛快与华蜜的感受。假 如你们现在就是那些山村的孩子们，多少双期盼的眼睛，多少个期盼 的日子，你们凝视着天空，盼望着天空作美。最终你们盼到了，一声 炸雷，雨水从天而降。让我们加入到这个洗澡的行列中去吧，大快朵 颐地洗一洗，大快朵颐地读一读！这段文字把水给人们带来的痛快、 舒适、享受、华蜜充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是长 期缺水的苦痛和期盼啊！得水之乐，更反衬出了缺水之苦。这样生动 地写了村里人洗澡，让我们深切感受到了一一水，成了村子里最宝贵 的‘东西。“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸……没有一滴被奢侈掉 的水。〃体会到一方面是我们淋到水后的一种欢乐，另一方面是母亲 对水的珍惜，做到“地上几乎没有一滴被奢侈掉的水〃。这是一种久旱 逢甘淋的感觉，又是一种酣畅淋漓的感觉。凉爽的水伴着母爱，从头 顶倾注而下，像一条澄澈的小溪流，滑过我们的脸，滑过我们的胸和 背，滑过我们的大腿和膝盖......晶莹剔透的水珠，犹如母亲的手摩拳 着全身，悄无声息地滋润着，每一寸肌肤，每一个毛孔，无限的满意 充溢心房，血管里血的流淌也在加快......一个“饿〃字写出了水的宝贵， 水对生命的不行或缺。有水的欢乐更加交织出没水的苦。这样显明的 对比，让我们更加感受到一一水成了村子里最宝贵的东西。你们可知 道在宽阔的西部，还有近千万的母亲在与严峻的缺水苦苦搏斗，她们 日夜在想水、盼水、哭水、梦水。为了水年幼的孩子不能上学，加入 到了取水的行列；为了水，年迈的老人哭干了泪水……但可喜的是大 地之爱母亲水窖〃项目为他们带来了希望。为了帮助那里的人们特殊 是妇女快速摆脱因严峻缺水带来的贫困和落后，在全国妇联的领导下, 中国妇女进展基金会实施了一项安排，即向社会募集善款，为西北缺 水地区捐修混凝土构造的水窖。人们将捐建的水窖称为“母亲水窖〃。