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《静悄悄的革命》 第四章 学校改革的挑战 ——中小学的实践;第四章 学校改革的挑战 —中小学的实践;
未来让相互学习、共同成长的关系在教室里产生出来,必须准备建立一种联系,即必须尊重每个学生作为独立个体的自立,尊重学生在活动的、合作的、反思的学习中所表现出来的个体成长的轨迹,尊重每个学生的个体差异,同时在学生的互动中去影响每个学生个体成长的轨迹,使学生健康地发展。
——自摘《静悄悄的革命》的121页;一、培育相互学习,共同成长的关系;二、向学校未来挑战;三、迈向相互探究、创造、表现共同体课程观 —学习的两种课程模型:“阶梯型”与“登山型”;四、由对话创造出的学校文化;五、“学习共同体”的实验学校; 谢谢大家的倾听、指教; 愿大家在新的一年里工作顺利,心想事成!
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