特殊教育课件：爱护牙齿说课1.pptx

培智学校义务教育实验教科书《生活语文》三年级上册 《爱护牙齿》说课 阳江市阳东区培智学校 李丽彩 教学思路 05. 教学重难点 04. 内容分析 03. 教学目标 02. 学情分析 01. 本班学生共有9人，均为中重度学生，其中主要包括：智力障碍、唐氏综合症、自闭症、多重障碍、病弱儿童、脑瘫、肢体障碍。 根据本班学生的智力障碍程度，把学生分成能力较强组：A组４人，能力一般组：B组３人，能力稍弱组：C组２人，在教学活动中对3组学生从不同方面提出不同的知识和能力要求。 学情分析 教学目标 A组学生： 听词语，能快速正确找出相应的图片，能正确认读词语“牙齿”、“开心”。 B组学生： 听词语，能在老师的帮助下找出相应的图片；能看图认读词语“牙齿”、“开心”。 C组学生： 听词语，能在老师的帮助下找出相应的图片；能在老师的提示下看图跟读词语或指出词语“牙齿”、“开心”。 内容分析 　　 生活语文课程是培智学校义务教育阶段的一般课程，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。生活语文课程应使培智学校学生初步会运用语言文字进行交流，具有基本的适应生活的听、说、读、写能力，提高语文素养，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。 　 《爱护牙齿》选自人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书生活语文三年级上册第二单元的一篇课文。该课的场景图呈现的是妈妈陪乐乐去医院检查牙齿，医生给乐乐讲解刷牙方法的场景，课文文字内容的下方还配有两幅小图，展现的是乐乐听从牙医的建议，早晚刷牙、饭后漱口的景象，课文配图贴切的表现了要学习的内容。本节课是第一课时，主要学习词语“牙齿、开心”。 教学重难点 2.跟读或认读词语。 1.理解图片及词语“牙齿、开心”的意思。 教学思路 1.激趣导入，巧提要求。 　　导入环节，用学习伙伴乐乐导入，引出本节课学习的内容。 　　先是乐乐背着书包跟我们一起上课，接着出示乐乐带来了一个神秘的盒子，猜一猜里面有什么？然后让学生摸一摸，把强化物展示出来，并对学生提出上课要求。 　　最后引出课题，认识牙齿可分为上排和下排，为下面的新课讲授埋下伏笔。 教学思路 2.利用文本，引导观察。 PPT出示检查牙齿图片《爱护牙齿》，引导学生观察。 提问：图片里有谁？他在干什么？图片里还有个穿白大褂的人是谁？他在干什么？ 出示课文，学生初读，初步感知课文大意。 教学思路 3.扎实学习，夯实素养——学习词语“牙齿”。 　　在学习词语时，先引导观察文本的插图，然后看图认读词语，再引导学生观察图片，辨别健康牙齿与坏牙齿，接着引出要想拥有健康的牙齿就要学会正确的刷牙方法，最后通过视频“牙刷火车”来巩固，让学生知道爱护牙齿的重要性，也达到课间休息的作用。 4.形式多样，增加兴趣——学习词语“开心”。 　　在看视频“牙刷火车”基础上，引出词语“开心”的学习，在学习的过程中，同样是先通过看图学习词语“开心”，接着看图辨别理解开心与伤心的意思，最后演一演来加深理解开心与伤心的区别。 教学思路 教学思路 5.层层递进，兼顾差异。 　　巩固练习设计了四道题目，在设计上既考虑到了难度的层次性又考虑到了差异性，每一道题都围绕着本节课的内容而设计，最后回归文本，层层递进，让每一个层次的学生都得到发展，得到训练。 感谢聆听