棉花姑娘教案及反思 棉花姑娘教案设计意图(三篇).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 棉花姑娘教案及反思 棉花姑娘教案设计意图(三篇) 作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。  棉花姑娘教案及反思 棉花姑娘教案设计意图篇一 1、能在语言环境中正确认读10个生字；能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉〞；积累词语“棉花、大量、可恶、渴望、害虫、帮忙、突然、碧绿碧绿、吐出〞；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、渴望、诧异〞的词义。  2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。  3、学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。  多媒体、ppt  1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。  2、教学“棉〞  （1）读准字音  （2）你用什么好方法记住这个字？  （棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）  3、出示答案，简单介绍瓢虫。  4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。  5、学生齐读课题  （板书课题）  6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。  学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。  （一）学习第一节  （1）、出示第一节课件，细心看动画，说说你知道了什么？  （2）是呀，上面有大量蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt.  （3）教学生字“许、恶、盼〞  （4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛楚的事，哪句话最能表达棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么渴望有医生来为她治病啊！（抓住渴望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）  师：“渴望〞你能换个词语说说吗？（希望）  师：“渴望〞比“希望〞的程度更加猛烈。  （5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。  （6）齐读第一节  （二）学习第6、7节  1、棉花姑娘病得那么重终究是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。  2、七星瓢虫才干大吗？你从哪里知道的？  3、教学生字“忽〞  4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？  （展示学生收集的有关资料。）  5、介绍瓢虫家族。  6、七星瓢虫才干这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（诧异）找一个近义词；你表演一下这个神态。  7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第7节吗？  8、学生读第七小节。  9、教学生字：“碧〞  10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？  （三）学习2……5节  过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们终究是想帮还是不想帮？  1、自主、探究、合作学习2……5小结。  （1）小组合作，选择自己喜欢的段落学习，读出恰当的语气。  自学提醒：a  分角色朗读对话  b  反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气  c  小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？  （2）小组合作学习，相互交流。  （3）汇报。  a、教学生字  b、学生交流：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这些小动物没能帮助它。  师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话？  学生读并评价  师：那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢？  （4）指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。  （5）学生小组读。大家评价。  2、比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。  3、汇报学习收获  （小动物不是不想帮，是心有余而力不足）  4  师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。  5  读有关句子  今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了51课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有好多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？  学生交流自己收集到的资料。  每种动物都有自己的才干，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们呀！  51、棉花姑娘  燕子  空中飞  啄木鸟  捉树干里害虫  青蛙  稻田里  七星瓢虫  叶子上  教学反思