乡村振兴背景下高职院校涉农专业现代学徒制培养模式的实施路径探究.pdfVIP

职业教育与培训 乡村振兴背景下高职院校涉农专业 现代学徒制培养模式的实施路径探究 黄新杰，刘唐兴，李益锋 (湖南生物机电职业技术学院,410127,湖南长沙) 摘 要：为实施乡村振兴战略，满足农村日益增长的人才需 2 高职院校涉农专业实施现代学徒制培养模式的重 求 ，我国高职院校开始采用现代学徒制模式培养涉农专业 要性 人才，以向农村地区输送更多高素质的涉农人才 。文章阐述 高职院校采用现代学徒制培养涉农专业学生具有 现代学徒制的概念 ，分析高职院校涉农专业采用现代学徒 重要意义$首先,现代学徒制的应用可加强高职院校与 制培养模式的重要性，并提出实施路径，为加强涉农专业人 当地农业企业之间的联系, 由高职院校向涉农专业学 才培养提供支持。 生传授理论知识 ，由农业企业为学生提供实践工作岗 关键词：乡村振兴战略；涉农专业；现代学徒制 位，以使学生的理论知识与实践工作能力有效融合，这 大大有利于学生未来就业$其次,采用现代学徒制模式 乡村振兴战略的实施 ，不仅加快了我国农村地区 可强化对学生的培养效果,提升学生的就业率,使高职 的发展步伐 ，同时还使农村地区对涉农专业人才提出 院校具有更高的知名度，可以招收更多学生，不断扩大 了更高的要求 。然而对我国高职院校进行调查可以 办学规模$最后，现代学徒制培养模式的应用使学生具 现， 大部分高职院校对涉农专业学生进行培养时， 依然 有更强的实践操作能力, 更加符合农业企业生产经营 采用传统的教学模式,即由教师进行讲解，学生被动地 工作的需求 ，从而推动农业企业向着更加良好的方向 听取,导致教学效果并不是很理想，培养出来的学生不 发展$ 符合现代农村发展需求。所以，为了更好地实现乡村振 3 乡村振兴背景下高职院校涉农专业现代学徒制培 兴战略目标，必须采用更加科学、合理的现代学徒制培 养模式的实施路径 养模式$ 3.1参与主体的多元化 1 现代学徒制有关概念 采用现代学徒制模式培养涉农专业学生, 必须有 学徒制模式是我国教育领域重要的培养方式之 多元化参与主体。高职院校成立时，应有多方面参与主 一，我国采取这种模式培养了大量人才,它是通过师傅 体，不仅包括当地高校与学术研究机构，还应包括涉农 带领徒弟的方式 ，由师傅向徒弟传授理论知识,提升徒 企业等，只有这样，才会形成良好的学生培养环境$教 弟的实践操作能力 ，使徒弟日后能够更好地做好岗位 学时,可以选择教室作为教学场所，向学生传授农业专 工作。根据发展阶段的不同，可将学徒制划分成两个阶 业理论知识 ；可以选择农业企业生产基地作为教学场 段，一是传统学徒制,指的是现代专业教育出现之前的 所，为学生创造更多的实践工作机会。学生通过田间实 学徒制，在这一阶段，只有徒弟与师傅两个角色，徒弟 践，一方面可以深化对涉农工作的了解，有利于后续更 的所有知识与技能全部由师傅传授 ，并通过反复的练 好地参加涉农工作，另一方面还可了解农民的辛苦，养 习，使得知识与技能更加扎实$二是现代学徒制 ，即在 成吃苦耐劳、克勤克俭等良好品质叫 传统学徒制的基础上，增加了教师的角色,其中,对于 3.2管理机